《用智能工具處理信息》教學設計
一、教學目標
①知識與技能：
能夠使用部分智能工具處理信息。
②過程與方法：
在應用和體驗智能工具處理信息的過程中了解其工作原理。
③情感態度及價值觀：
通過實踐體驗讓學生認識到智能工具處理信息這一前沿技術的實際應用價值，增強學生的求知欲。
二、教材分析
《用智能工具處理信息》是《信息技術基礎》第四章第二節內容，隨著信息技術的不斷發展，人類自然會涉及到智能信息處理這一前沿技術，它是人工智能在日常生活中的體現。如今的高中生有著對這一前沿技術濃厚的興趣。通過本節課的學習，使學生在使用智能工具處理信息的過程中，初步體驗其工作過程和原理，并形成一個初步的感性認識。
三、學情分析：
高一年級學生已經具備了一定的計算機使用經驗，其中不乏有些動手能力較強接受新鮮事物較快的學生，可能有時老師不曾知道的新技術在學生中就已經傳開并應用起來了，這就應了教學相長這句古話，因此身為教師的自己就更應該加強新知識的學習，同時多與學生交流溝通，了解學生實際學習水平，知識結構以及學習障礙點，進而有針對性的講解。
四、教學重點和難點
①教學重點
能使用智能工具處理各種信息。
②教學難點
理解智能工具處理信息的工作原理。
五、教學方法
講授法、演示法以及任務驅動法。
六、教學環境
多媒體微機室
七、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
創設情境引入新課 教師語言：請同學們觀看一段機器人的視頻——《終結者2》，
學生欣賞完視頻進行提問：
1、 視頻中的機器人有感情嗎？
2、視頻中的機器人可以取代人類統治地球嗎？
學生觀看
學生回答
學生體驗
創設展現人工智能的神奇效果的氛圍。
講解現實生活中智能工具的應用
同學們現在經常使用的3G手機、智能手機、iPAD電腦都有什么功能？
PPT展示
手寫錄入系統
語音錄入系統
OCR識別系統
觀看了解
讓學生了解智能工具的應用領域。
活動一：操作體驗（1）用手寫板輸入文字以及用麥克風錄音
（2）OCR軟件使用
請學生完成用手寫板輸入文字或麥克風錄入語音的體驗活動，使用尚書七號、OCR軟件的體驗活動
打開學習包的軟件安裝并完成任務；學生實踐操作體驗
通過活動引起學生的思考
組織活動
讓同桌兩人相互在手心寫字讓對方猜寫的是什么內容。（注意不用讓對方看到你寫了什么）
學生動手操作并思考人類是怎樣識別文字的
分析一下猜字同學的思維過程
小結：了解原理
簡介OCR及用手寫板工作流程；引出模式識別的概念
介紹模式識別一般過程
學生觀看、了解
歸納“活動一”中應用原理、工作過程
活動二：
人機對話和雙向翻譯
教師明確活動方法和要求，語言給予鼓勵。
讓學生打開自然語言處理網站和機器人嘗試對話，看看你說的它能聽懂嗎？同時，強調學習英語的重要性
讓學生下載雅信CAT3.5英漢雙向翻譯軟件，并安裝使用體驗
打開課本所給的網址并完成任務；學生實踐操作體驗
觀察學生能否和機器人進行交談；
觀察學生進行英漢翻譯時能否正確使用工具。
討論、小結：了解原理
簡介自然語言理解的概念；
分析自然語言理解的簡單工作原理
學生思考，討論。
歸納“活動二”中應用原理、工作過程
信息智能處理給我們帶來了什么——應用價值
信息智能處理為我們的生活帶來了哪些變化？
閱讀課本P87頁思考：
智能處理工具的不足之處有哪些？
學生在親歷與機器人交流過程中，興趣和熱情的變化，能否了解它的應用價值。
練習
請同學們打開教師機共享資源中的中國象棋游戲嘗試和機器下棋。
思考并完成測試題
再次體驗智能工具處理信息的過程，加深認識
課堂總結
我們學習了幾種常見的智能工具手寫板、語音輸入設備、OCR文字識別工具、雙向翻譯軟件等。
聆聽、思考
激發學生對人工智能學習和探索的.熱情。
八、教學反思
本節課圍繞兩項學習任務驅動課程進度，每項任務的實踐操作過程都是讓學生體會利用智能工具處理信息的方便與快捷。而后，通過理論知識講解加深學生了解每種工具或軟件工作工程及原理。有效提高課堂教學效率。但由于每位學生動手操作能力不同完成學習任務的速度不一致，在將要講解相關工作原理時對時間的把握就不夠準確，只能看大部分學生完成任務后就開始工作原理的講解。對部分學生沒有照顧到。今后應在這方面多下功夫，讓所有同學都能邊學理論知識邊動手體驗工作過程。
在本節課中通過與學生課前的交流與討論了解學生學習起點和障礙點，知道大家對智能工具的使用都很向往并且有著濃厚的興趣，但真正知道的工具卻很少。通過讓學生觀看視頻激發學生的學習熱情和求知欲，學生的學習起點僅限于現在比較流行的智能手機，通過對智能手機的講解拉近學生與智能工具的距離，使其不再感到陌生。進而，舉例說明生活中智能工具的大量應用。譬如，銀行或者醫院里大的觸屏信息查詢系統，汽車內部的車載導航系統，工廠里先進的機械手臂等等。學生在學習的過程中最大的障礙就是不理解各種智能工具的工作原理。因此，我設計活動讓同桌之間在手心寫字，這樣通過自身的感知過程來了解智能工具怎樣進行文字識別的過程；在講解機器翻譯的工作流程時，以同學們正在學習的英語課程為例，讓學生體會自己在語言翻譯過程中要考慮的因素和注意的事項。這樣講解起來學生都很容易理解，同時也加深了記憶。以上就是本節課教學過程中我的發現，希望老師和專家批評指正！
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