一、準確地審題
作為國家選拔人才的考試，每一個考生都必須按照同一的命題要求來寫作，否則就不好比較了。說得“白”一些，就是叫你寫什么，你就得寫什么，千萬不能我行我素，否則便是“跑題”。跑題，意味著徹底失敗。當47萬考生都在比賽“排球”時，你卻偏偏去踢“足球”，即使踢得有如馬拉多納，也是無效的。 審題失誤的主要原因是“粗心”?？忌笥驯仨毝ㄏ滦膩?，一字一句把命題看清楚，千萬不能慌慌張張地“掃描”。臨場怎樣默讀?大體上講，乃是一個詞、一個詞地“慢”讀!譬如：請以—嘗試—為題—寫—一篇—記敘文，不得—少于—800字。這是審題的一種好技巧，可以強迫你把題目全部看清楚。如此閱讀，目的是找出“關鍵詞”，吃透“關鍵詞”。關鍵詞是命題老師下達指令的最主要的載體，決不能等閑視之。2003年的關鍵詞，是“情感親疏”的“親疏”和“認知事物”的“認知”;2004年的關鍵詞，是“山的沉穩(wěn)”的“沉穩(wěn)”和“水的靈動”的“靈動”。你把這些關鍵詞抓住了，你的立意和構思就不會滑到其它地方去了。
關鍵詞找出來了，你最好用鉛筆輕輕把它圈出來，以強化自己的定向注意，免得心中一慌，丟三忘四。那一年考兩幅漫畫的比較，有4個關鍵詞——“欣賞”、“比較”、“更”、“理由”，許多考生都看出來了，但下筆時一亂，便丟了其中的一兩個，成績大受影響。如果用鉛筆圈出來了，有一種可視的“物質”依托，你就不會“黑熊掰玉米”——掰一個丟一個了。
二、辨析幾種作文模式
從1999年起，江蘇考生連續(xù)6年面對“話題作文”。有人問我：今年考不考“話題”了?我說：6月7日上午準知道。用意很明白，即不要猜題、押題，只要從多方面準備好了，臨場一定有底氣。
一般說來，高考(課程)作文的模式主要有3種：話題作文，材料作文，命題作文。下面分別做一些說明。
?、僭掝}作文。
只要題干中有“請以______為話題”一語，你便可立即認定：此乃“話題作文”。話題作文的`“材料”，只是命題者的一種“啟發(fā)”和“提示”，僅供參考。它的關鍵部位是引號(“……”)中的那些文字，這是明確的、法定的指令，大家都得遵照。所以，我懇請47萬考生朋友一定要把引號里的每個字、每個詞看清楚，想明白，然后再立意、構思、行文。話題作文可以不使用考卷上提供的“材料”(如去年的哲理散文詩，前年的智子疑鄰寓言)，而且鼓勵考生掙脫“材料”，開辟新的天地。說得再具體一些，即你的文章中可以不涉及“材料”的內容，但必須直接與引號中的詞語相關。再者，“話題”本身不是文題，你應當自己擬定一個好題目;直接把話題拿來作標題，效果肯定不妙。
②材料作文。
這種模式，多年不用了，但生命力還在。不可忽視。如果題干中沒有“話題”二字，你就得小心了，應當想一想：這究竟是什么作文?1999年高考作文沒有“話題”二字，但卻是“話題作文”，它的表述是：“請以“假如記憶可以移植”為作文內容的范圍，寫一篇文章”。這一年，江蘇閱卷點發(fā)明了“話題作文”一說，第二年全國命題移植過去了，從此風靡天下!一般說來，材料作文的命題表述是：請閱讀以下材料，根據(jù)材料，自選角度，自擬標題，聯(lián)系實際，寫一篇文章(記敘文或議論文)。材料作文的“材料”，是考生寫作的根本依據(jù)，所以這類作文在行文時必須緊扣“材料”;如果通篇沒有提到“材料”，那就嚴重違背命題要求了。這，正好與“話題作文”相反。材料作文既要緊扣“材料”，又不能大段復述材料，比較順當?shù)淖龇ㄊ牵阂婚_始，交待一句“讀了以上材料，我想到了什么什么”，然后進入正文;在正文寫作中，可以適時回顧、點擊一下“材料”。
③命題作文。
這種作文不需要考生自己擬題，文題已經(jīng)直接印在考卷上。如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“習慣”、“嘗試”等等。它往往文體不限。審讀這類考題，必須把這個詞的內涵吃透，或者把這句話中的關鍵詞吃透。譬如“嘗試”，是指一個或一些人主動、有目的地去做一件從未做過的事，從而獲得某種感受或啟示。考生如果把“主動”和“第一次”丟了，寫成了“被動”和“第二次”，那就視為“跑題”。前年，我為江蘇省高中作文大賽命過一道題：“鄉(xiāng)音”。這就是命題作文，學生必須圍繞“鄉(xiāng)音”展開思路，文體也不受限制。
三、選材切忌“撞車”
請注意：今年6月7日上午，在咱們江蘇省，是47萬考生在寫同一道作文題?？v觀全世界考試領域，此乃極其獨特的“景觀”!這就決定了高考作文與平時作文的明顯不同。平時作文選材“撞車”，只是五十多人(一個班)搞摩擦;高考作文選材“撞車”，可是幾十萬人相碰呀，其后果必定災難無窮!那年考《圓的想象物》，某省12萬考生中竟有3萬多人不約而同，把“圓”想象為“太陽”，3萬多個“太陽”當空照，把我們都“烤焦”了!所以，我們有必要研究“考試”，研究“高考作文”，這里邊也有“學問”，也有“素質”。
四、怎樣在考場上避免選材“撞車”
方法很簡單：當你拿起筆來，不假思索，馬上就能想到的那個“題材”，千萬不能寫!再補一句：稍加思索所能想到的那個“題材”，也不能寫!
正確的做法是：你花上兩三分鐘時間，定下心來，自我掂量一下，自我估測一下，自己要寫的“題材”別人熟悉不熟悉，有多少是屬于自己的。一定要突出自己的體驗，自己的發(fā)現(xiàn)，自己的發(fā)明。
還有學生問我：“我的生活本來就狹窄，寫起來必定會撞車。怎么辦?”對此，我們深表理解和同情，當今高中學生的生活面的確很不開闊。萬一挑來挑去，還是青菜蘿卜“大路貨”，如何是好?我以為，你總得設法放一點“味精”進去吧，否則太乏味了!舉個例：那年考“戰(zhàn)勝脆弱，選擇堅強”，10多萬考生不約而同地寫了一種壓力——考試!這是大實話，十分正常。但10多萬人“英雄所見略同”，那就從“英雄氣短”了。有一位考生，也寫“考試”壓力，也寫挑燈夜讀，明顯地落入了俗套。然而，他機智地加了一點“味精”：夜讀中的“我”，突然發(fā)現(xiàn)書桌上的時鐘已經(jīng)快要耗盡電池，那根長長的、瘦弱的秒針，正爬到“45分”那一格，再也爬不上去了;但是，它仍然在頑強地顫動、顫動，企圖向上攀升……呵，我就是這根長長的、瘦瘦的、生命不息、攀登不止的偉大的秒針啊!——讀到這兒，閱卷老師的心弦被打動了，眼眶甚至有點濕潤。這就是作文中的“起死回生”，這就是奇妙的“味精”，這就是我經(jīng)常講到的高考作文中的“亮點”。有了“亮點”，你的作文才能向“發(fā)展等級”分進軍!
末了，再說一點：今年語文試卷將采用“電腦閱卷”，各位考生務必用黑色水筆方方正正地、一筆一畫地把字寫清楚，否則，電腦掃描的效果將會受到影響。切切!
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