我身邊的環境教學設計
【教學目標】
1．知識與能力：
⑴通過活動，引導學生觀察，了解身邊的環境，從而認識身邊的環境對自己、對大家生活的影響。
⑵通過對美麗的自然景色欣賞，感受美麗的環境給人們帶來的愉悅，激發對美好環境的向往。
⑶認識到人們的生活破壞了大自然，給人類造成危害。
2.過程與方法：
⑴通過調查、搜集身邊的環境資料，了解身邊環境現狀，感知環境與人類的關系。
⑵通過合作、交流、探討，加深環境與人類關系的認識，產生熱愛自然，保護自然的熱情。
3.情感態度與價值觀：
(1)學會欣賞大自然的美麗，向往大自然帶給人們的愉悅心情。
(2)培養學生熱愛家鄉的環境，愿為保護家鄉的環境做出自己力所能及的努力。
【教學重難點】
感受身邊的環境對自己生活的影響，向往身邊環境的美麗、并得到改善。
認識到人們破壞大自然，給人類造成危害。
【活動準備】
學生準備：搜集、采訪、了解身邊的環境及污染狀況。
自帶記錄本、筆、照相機、一個袋子和幾個長夾子。
老師準備：搜集反映家鄉環境狀況圖片等相關資料，制作多媒體課件。
有條件，可聯系一個可供開展活動的美麗綠化帶；
【教學時間】3課時
【教學過程】
第一課時 我身邊的環境
◆你喜歡哪兒
一、導入新課 （P64—65內容）
1．老師送你們一首詩歌，你們想聽嗎？
我愛藍藍的天空，我愛清清的河水，我愛綠綠的森林，……
⑴齊讀主題文字后，你喜歡這首詩歌嗎？說說理由。
⑵師：藍天、碧水、森林、大自然、這些人類生活的環境，真的很可愛嗎？
2. 請仔細觀察情景圖。（一個充滿詩情畫意，鳥語花香的背景圖）想一想，說一說，這里是一個怎樣的環境？這樣的自然環境為什么人們都喜歡？
⑴那里有藍天、白云、河水的清清、綠色的森林，還有小鳥、鵝、鴨在自由自在的生活……
⑵小孩子正在小溪邊玩耍，有的正在撿地上的塑料瓶，有的正將垃圾扔進垃圾箱……
⑶溪邊有一塊中國環境保護標志牌：“為了地球媽媽的美麗，請愛護環境！”
3．請同學們欣賞視頻：《祖國江山美如畫》。看完后：你喜歡祖國大好河山的自然風光嗎？為什么？
風景多么的優美，大自然的美是多么的神奇。使我們發自內心的熱愛大自然，熱愛我們的祖國。
二、學習新課 （情境對話，P66內容）
1．我們來聽聽小朋友的感受吧。
⑴ “多香啊！你們聞到了嗎？”
⑵ “看看這綠油油的草地，多舒服啊？”
⑶“我喜歡聽青蛙和小蟲的叫聲。”
（通過綠樹、陽光、鳥鳴、青蛙和小蟲的歌唱，把孩子帶進整潔宜人的環境中，讓他們感受優美清新的環境可以給人們帶來舒適、愉快。）
2．討論（提示文）：生活在這樣的環境里，你喜歡嗎？為什么？（說說自己的感受）
選項：⑴通過小組調查身邊的環境，感受綠色植物對自己、對大家生活的影響。
本地區主要有哪些植物、動物，植物對社區美化有什么作用？他們對人類生活有什么好處？（帶上垃圾袋，同時收集清潔公園綠地上的廢棄物。）
⑵什么樣的環境才能令人心情舒暢？
3．（指名一個學生讀）“我的家，在大山腳下。這兒沒有……”
這是對家鄉自然風光的贊美（作者充滿自豪感）。
4．他們為什么喜歡呢，你知道嗎？
這里山青水秀，綠樹成陰，鳥語花香。一派田園風光。遠離了城市的喧囂和工業、汽車、生活的污染。這里是人與自然和諧相處的樂園。在這里是人們親近自然、享受自然，心情舒暢，健康長壽。
5．小組說一說：你身邊的環境，你喜歡哪兒呢？為什么? （小組代表說一說）
三、活動：
1．填一填（P67內容）
我喜歡生活在這樣的環境里_________ ；因為________________。（好的環境，讓人心情舒暢）
2．污染的環境。（看圖）
某生活小區一角。垃圾成堆，環境很差。人們的生活離不開環境，優美環境和臟亂差的環境，給人們的`感覺迥然不同。
如果生活在這樣的環境中，你會有什么感受？（惡臭難聞，讓人心煩意亂）
四、總結
通過今天學習，知道同學們都喜歡干凈、美麗的環境，不喜歡臟臟的環境。
因為，環境的好壞直接影響著我們的生活，好的環境讓人心情舒暢（愉悅），工作更有熱情，生活感覺更幸福。壞的環境讓人厭煩，精神不振，缺少生活情趣，生活感覺不幸福。
板書設計：
我愛綠樹，我愛藍天
我身邊的環境
藍天、碧水、森林、大自然
第二課時 我身邊的環境
◆誰把這兒弄臟了
一、導入新課：（出示多媒體）
通過上節課的學習，知道同學們都喜歡干凈、美麗的環境，不喜歡臟臟的環境。今天我們就來學習“那么是誰把這兒弄臟了？”
二、學習新課：（觀察P68情景圖）誰把這兒弄臟的？
1．學習三幅情景圖，并提出思考：
圖一、是誰弄臟的呢？（廢品、廢品燃燒……）
圖二、白毛巾為什么會變成黑毛巾了呢？
圖三、小河的水為什么這么臟、臭烘烘的？這些污水都流到哪兒去了呢？會有什么危害呢？
2．小資料：沒有及時處理的垃圾、污水，會污染空氣、水、土壤，傳播疾病，破壞大自然，給人類造成危害。
3．對比看圖：（觀察P69內容）
a、小河的水清清的，亮亮的，村子里的人都用這里的水。（洗菜、做飯、養殖家畜，灌溉農田。）
b、小河的水變臟了，小鴨不敢下水了，魚兒、蝦兒都沒了。（臭味撲鼻而來，人們還能使用嗎？）
4．師：通過以上變化，⑴你想到了什么呢？（污染嚴重：不看不知道，一看嚇一跳。）
⑵小河污染成了現在的樣子是誰造成的？（正是我們自己。）
（小河被污染，不僅對水中和周圍的生物造成了威脅，同時還威脅著人們的生存和發展。）
5．學生討論：（主題文字）臉臟了，可以洗一洗，桌子臟了，可以擦一擦。小河臟了，怎么辦？更多的想一想，我們可以為減少水污染做些什么？
（不要亂丟垃圾，不要往河里傾倒垃圾，洗刷時少用化學洗滌劑，對污染環境的現象要及時制止等。）
三、聯系實際
1．我們家鄉的河是什么樣子？水干凈嗎？魚兒多嗎？
（引導學生關注居住地周圍河流的情況。）
2．小資料：污水、廢氣、煙霧、噪音，這些都是污染源。
一縷油煙，一粒沙塵，一節廢電池，在不知不覺中改變著世界，傷害著我們。（積少成多）
3．找一找，我們的身邊還有哪些討厭的污染？
對校園和社區的環境做一個調查，鼓勵他們對自己的所見所聞談一談自己的看法、想法，學會分析學校和社區對環境的影響，并通過自身的行為改變身邊的環境。（做好記錄、整理工作。）
4．填一填（留白處）
四、總結。
水對我們來說，是非常重要的。如果污染了，生態就會被破壞，就會直接影響人們的生存，威脅人們的生命。當人們飲用了不干凈的水時，就會感到身體不適，導致各種疾病，危害人們的健康。所以，我們一定要保護我們周圍的水源不受污染。
板書設計：
我身邊的環境
誰把這兒弄臟了
——是我們自己
要保護環境不受污染
第三課時 我身邊的環境
◆活動課
一、調查月
1．按照事先制定好的路線，對綠化帶的主要植物進行觀察，記錄植物的名字。
（表1）綠化帶植物種類調查：
地點： 時間： 觀察者：
序號： 植物名稱 數量 保護情況
1 2 3 ……
2．對綠化帶的廢棄物進行記錄并整理。
（表2）綠化帶廢棄記錄
地點： 時間： 觀察者：
序號： 廢棄物名稱
1 2 3 ……
3．整理資料并進行討論。
（1）將調查來的資料進行整理、歸納。
（2）討論： A、為什么許多人喜歡去綠化帶？
B、綠化帶內的主要植物有哪些？有沒有特色植物？
C、你認為綠化帶內景色最好的是哪一部分？為什么？
D、我們能為綠化帶植物更好地生長、為綠化帶更漂亮做些什么？
二、活動總結
我們通過學習和研究知道，綠色、美麗的環境是人們休閑娛樂愛去的地方，能為人們的生活帶來開心愉悅的生活質量，是人們生存發展的基礎，健康的保證。所以，我們要從自身做起，不亂丟垃圾，不污染環境，保護我們身邊的一草一木，一山一水，讓我們身邊更綠、更亮，讓我們的生活更幸福。
三、活動延伸
討論社區種什么植物好，為社區設計環境警示牌，以提醒人們保護社區的綠地。
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本文來源：http://www.nvnqwx.com/zuowen/fendou/3452952.htm