《我選我》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）

　　作為一位杰出的教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的《我選我》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家分享。

　　《我選我》的教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“員、青”等10個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;愿意為他人服務(wù)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫(xiě)字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。

【教學(xué)設(shè)想】

　　本課識(shí)字量不大，可以在指導(dǎo)學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上，采用交流讀與評(píng)價(jià)讀相結(jié)合的方法，來(lái)幫助學(xué)生識(shí)字。“我選我”，這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是說(shuō)出這句話是需要勇氣的，特別是小學(xué)生，“我選我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動(dòng)委員這件事情本身。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，對(duì)自己要有信心。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、質(zhì)疑課題導(dǎo)入

　　1、板書(shū)課題，學(xué)生質(zhì)疑，讀了課題后，你想知道什么?

　　2、學(xué)生暢所欲言。

二、初讀感知

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、同桌互讀，互相正音。

　　3、小組分自然段朗讀。

　　4、全班齊讀。

三、朗讀感悟

　　1、默讀課文，想一想，“我選我”這句話是誰(shuí)說(shuō)的?我選我干什么?

　　2、再自由讀課文，告訴大家自己讀懂了什么?

　　3、指導(dǎo)有感情朗讀。

　　4、討論交流：

　　為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。

　　⑴ 自由發(fā)言。

　　⑵ 齊讀最后一個(gè)自然段，進(jìn)一步體會(huì)。

四、創(chuàng)造性的演讀課文

　　1、師生表演。

　　2、小組內(nèi)表演。

　　3、各組推選優(yōu)秀“老師”、“王寧”上臺(tái)表演。

五、認(rèn)讀生字

　　1、出示生字卡片，已經(jīng)和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字。

　　2、找一找：

　　師出示生字卡片，生從文中找出它的朋友，并叫出他們的名字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　出示帶有生字的短文，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，鞏固生字。

二、讀課文，回憶課文內(nèi)容

　　1、齊讀課文。

　　2、發(fā)表見(jiàn)解：你認(rèn)為王寧是個(gè)什么樣的孩子?

三、找優(yōu)點(diǎn)

　　1、小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

　　2、集體交流。

　　3、向大家介紹自己的優(yōu)點(diǎn)。

　　4、教師小結(jié)：

　　我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，因此，我們對(duì)自己要有信心。

四、句子訓(xùn)練

　　1、課件出示：

　　李小青是我們班的勞動(dòng)委員。

　　我們班的勞動(dòng)委員是李小青。

　　2、學(xué)生練習(xí)讀。

　　3、仿照例子說(shuō)句子：

　　課件出示：

　　劉爽是我的好朋友。

　　小明是我的同桌。

　　4、學(xué)生練習(xí)。

五、學(xué)寫(xiě)生字

　　1、小組討論課后“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，應(yīng)該怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)得漂亮一些。

　　2、集體交流，互相提醒，教師范寫(xiě)點(diǎn)撥。

　　3、學(xué)生描紅仿寫(xiě)。

　　《我選我》的教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“員、青”等10個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;愿意為他人服務(wù)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、識(shí)字、寫(xiě)字。

　　2、朗讀感悟。

【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解體會(huì)“我選我”的理由，感悟課文內(nèi)容。

【課時(shí)安排】

　　3課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、揭題質(zhì)疑，初讀課文

　　1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)新課，這篇課文寫(xiě)了發(fā)生在我們身邊的故事。

　　板書(shū)課題：

　　我選我

　　2、齊讀課題，提問(wèn)：

　　讀了課題以后，你想知道什么?

　　板書(shū)：

　　“我”是誰(shuí)?

　　他選自己做什么?

　　他為什么要選自己?

二、再讀課文，整體感知

　　1、前面兩個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能解決，愿意來(lái)告訴大家?

　　用──選──當(dāng)──的句式回答。

　　2、讓我們帶著第三個(gè)問(wèn)題再仔細(xì)讀課文。

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、齊讀第一自然段，指名說(shuō)說(shuō)這段講了什么?

　　2、自讀2、3自然段，找出課文中關(guān)于王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的句子，多讀幾遍。

　　3、指名回答，師出示重點(diǎn)句子：

　　⑴選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的，大家都在想：

　　理解“靜悄悄”，這句話說(shuō)明了同學(xué)們對(duì)這件事很認(rèn)真，我們?cè)囍约鹤x一讀。

　　⑵突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我。”

　　(自信、勇敢。)

　　想想王寧會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。生評(píng)價(jià)那種語(yǔ)氣最好，為什么?

　　⑶大家都愣住了：

　　為什么大家都愣住了?大家想到選自己。

　　⑷王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體。”自讀這一句話，討論從這段話中體會(huì)到了什么，談?wù)勛约旱南敕ā熒涣髅鞔_要懂得為別人服務(wù)。

　　4、讀第四自然段：

　　為什么教室里響起一片掌聲?指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。大家說(shuō)──。”的句式表達(dá)各自的理解。

　　5、你喜歡王寧嗎?為什么?

　　(自信、勇敢、為別人服務(wù)。)

四、分角色讀課文

五、拓展延伸

　　如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己?說(shuō)說(shuō)自己的想法，和同學(xué)討論討論。

　　(課后可安排一次真的班隊(duì)選舉。)

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)、認(rèn)讀生字

　　1、我們學(xué)習(xí)的課文中藏著許多生字娃娃，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧。“掌”、“室”聲母是翹舌音;“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”，要注意讀準(zhǔn)確。

　　2、指名有感情朗讀。

　　3、自由讀，齊讀。

二、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、給要求會(huì)寫(xiě)的字組詞。

　　2、觀察字形結(jié)構(gòu)。

　　(左右、上下。)

　　3、找出關(guān)鍵筆畫(huà)：

　　校：右邊是“交”，不是“文”。

　　教：右邊是“反文旁”4畫(huà)，不是“文”3畫(huà)。

　　切：右邊不是“土”，是“七”的變體。

　　室：寫(xiě)緊湊一點(diǎn)。

　　4、師重點(diǎn)示范這幾個(gè)字。

　　5、生練習(xí)。

　　6、對(duì)照檢查。

三、“我會(huì)讀”

　　1、讀書(shū)中的例句。

　　2、提問(wèn)：

　　這兩個(gè)句子有什么不同?

　　(說(shuō)法不同，意思相同。)

　　3、照樣子說(shuō)一說(shuō)：

　　劉爽是我的好朋友。

　　___是我的好朋友______。

　　___是_________。

第三課時(shí)

一、小結(jié)

　　1、學(xué)習(xí)了兩篇課文，我們說(shuō)說(shuō)看王寧的.優(yōu)點(diǎn)是什么?元元的缺點(diǎn)是什么?

　　2、我們知道每個(gè)人既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)，我們?cè)撛鯓訉?duì)待呢?

　　(發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。)

　　3、聯(lián)系本班實(shí)際談一談。我們班像元元這樣的很少，但也缺少像王寧這樣勇于表現(xiàn)自己的，讓我們一起發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，讓我們的生活更加豐富多彩。

二、口語(yǔ)交際

　　1、實(shí)話實(shí)說(shuō)：你會(huì)選自己?jiǎn)?

　　⑴王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對(duì)這件事你怎么看?

　　⑵如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己?

　　以上兩個(gè)問(wèn)題，先讓學(xué)生思考，再以學(xué)習(xí)小組為單位(也可以自由組合)，討論交流。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，對(duì)別人的想法，不要妄加指責(zé)，但可以有禮貌地進(jìn)行客觀的評(píng)論。如果選自己和不選自己兩種意見(jiàn)比較對(duì)立，允許學(xué)生進(jìn)行有理有節(jié)的辯論。

　　2、出個(gè)主意：

　　應(yīng)該怎么選?

　　⑴如果班里有幾個(gè)同學(xué)或者大部分同學(xué)都提出選自己，應(yīng)該怎么辦?

　　⑵可引導(dǎo)學(xué)生就教師指定、謙讓、商議、競(jìng)選投票等形式進(jìn)行評(píng)議，看看哪一種形式好，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和民主意識(shí)。

　　3、展示自己：

　　競(jìng)選“演說(shuō)”。

　　可結(jié)合真實(shí)或假定的班隊(duì)干部選舉，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的競(jìng)選理由，并進(jìn)行評(píng)議。