《四時田園雜興其二十五》教學設計
教學目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀古詩，背誦古詩。
2、用古詩學習五步法學習古詩，理解詩意，從中感受詩人描寫的農村美好景物，體會作者對勞動者的贊美和對農村生活的熱愛。
3、激發學生尊重勞動者和熱愛勞動的情感。
重難點：
教會學生學習古詩的方法，引導學生運用思維導圖體現自己的學習收獲。
教學過程：
一、導入新課。
師：同學們，特殊時期，我們課堂也與平時有許多不同，老師總是想通過自己的努力，不僅教給你們知識，更多的是想教會你們在家自學的能力。上節課老師用“古詩學習五步法”學習了《宿新市徐公店》，孩子們，本節課我們繼續采用“查—讀—明—悟—誦”這樣的方法來學習，好嗎？希望通過本節課的學習，大家對于古詩的學習更有方法。
二、五步法學習古詩
1、查（查資料）
孩子們，在這首詩中，你們最先想到的是查什么資料呢？對了，我們首先要通過資料書或網絡對作者范成大和本詩和寫作背景有一定的了解。
（學生查找資料并做簡單筆記：范成大，字致能，號石湖居士，與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。四時田園雜興是詩人退居家鄉后寫的一組大型的田園詩，共60首，描寫了農村春四個季節的`景色的農民的生活。）
2、讀（讀詩句）
同學們，古詩之所以讀起來朗朗上口，就在于它有著獨特的節律與韻律之美，所以一首古詩我們要從三方面來把握好讀的部分。請同學們按照老師給出的方法去嘗試讀，你一定可以讀得很好。
1）讀得準確——要求清除字詞障礙。
2）讀出節奏——一般情況下七言詩常用的是2/2/3或4/3節奏。
3）讀出韻味——可以唱讀或吟唱
3、明（明詩意）
學習一首古詩我們必須弄清楚詩句的意思，老師想告訴大家的是，任何一首古詩我們都應該從整體上去感知、去理解，而不應該把古詩分解的支離破碎，破壞了古詩原有的意境之美。老師建議大家，可以在理解了部分難點詞語的基礎上，采用想象法去還原古詩的意思。
在《四時田園雜興》這首詩中，大家可以整體的聯想：在一個初夏的中午，詩人范成大來到一座農舍前，他看到梅子己經（ ）杏子也長得（ ），蕎麥花（ ）油菜花（ ） ，白天更長，人們都（ ），只有蜻蜓和蝴蝶（ ）。
孩子們，相信通過對于詩句的反復誦讀，你一定能夠完整的說出作者眼前的畫面，而這一過程就是你對于詩句的理解。
4、悟（悟詩情）
孩子們，作者在這初夏的中午，駐足于農家小院前，當他看到大自然這一切美好的景物時，你認為他是一種怎樣的心情呢？而這一切美好又是誰帶來的呢？所以我們不難想象，這是詩人對于大自然的熱愛，這對于農民勞動的贊美。我們還可以通過找出詩眼，來感悟作者的思想感情。
5、誦（誦古詩）
孩子們，中國古典詩詞是我國傳統文化瑰寶。尤其是近幾年來，《中國詩詞大會》這檔節目更加讓我們體驗到了古詩詞的魅力，也領略了“腹有詩書氣自華”的真正含義。所以當我們學習完一首古詩詞后，一定要背誦，讓更多的積累成為你學習成長中的財富。
三、拓展延伸
孩子們，小小的熒屏不能阻擋老師對你們學習的關心，相信也阻擋不了你們學習古詩詞的熱情。在這節課剛開始時，老師就告訴大家《四時田園雜興》共有60首，如果你們有興趣，可以用今天的學習方法去學習更多的古詩，老師也等待著在開學后的賽詩會上看到你們精彩的綻放。
四、作業布置
用老師提供的思維導圖模版將今天的學習收獲做以整理。
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本文來源：http://www.nvnqwx.com/zuowen/fannao/3547346.htm