再見了,親人教后反思
在閱讀教學(xué)中，教師有意識(shí)的利用科文中的語(yǔ)言材料鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的問題或新的發(fā)現(xiàn)，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維極其重要且有效的方法。
其中課文中有這樣一段話“大娘，停住你送別的腳步吧！”我在學(xué)生立即了這句話表明“志愿軍心疼老媽媽”后提出一個(gè)問題：“誰(shuí)對(duì)這句話有不同的'理解？”在這樣的引導(dǎo)下，不少學(xué)生提出了新的看法。
生１：這也反映了“老媽媽對(duì)志愿軍戰(zhàn)士依依惜別的心情”。
生２：這說(shuō)明“老媽媽已走著送了好長(zhǎng)一段路。”
生３：如果改一改，加上一個(gè)“請(qǐng)”字，不是更能體現(xiàn)戰(zhàn)士們對(duì)老媽媽的尊敬和愛戴嗎？
這些都是多么有創(chuàng)見的新發(fā)現(xiàn)呀！
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