黃河的主人教學(xué)反思
《黃河的主人》是一篇意蘊深刻、震撼人心的優(yōu)美散文。課文描寫了波浪洶涌的黃河及艄公駕馭黃河的風(fēng)采,贊揚了艄公憑著勇敢、智慧、機敏,戰(zhàn)勝驚濤駭浪的黃河精神,并以“黃河的主人”的美譽來贊美他。本文教學(xué)的.重點是引導(dǎo)學(xué)生讀懂揭示課文中心的重點句,即“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏,戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地,成為黃河的主人”。教學(xué)的難點是幫助學(xué)生弄清課文各部分和中心之間的有機聯(lián)系。
我在教學(xué)時,抓住了文章對黃河、羊皮筏子、乘客、作者的感受的描寫,讓學(xué)生感受黃河萬馬奔騰、濁浪排空的險惡氣勢,羊皮筏子的小、輕,乘客的從容、作者的膽戰(zhàn)心驚,從而感受艄公勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏。如:黃河氣勢鋪墊“主人”
“黃河滾滾。那萬馬奔騰,濁浪排空的氣勢,令人膽戰(zhàn)心驚。”文章開篇,把一幅驚險的畫面展現(xiàn)在讀者面前。之后又不斷描寫黃河氣勢磅礴的詞“洶涌的激流”、“湍急的黃河”、“波浪滔滔”,令人頓生懸念:在這樣險情重重的黃河之上,誰又能“如履平地”,成為他的主人,艄公形象凸顯。又如:乘客神情襯托“主人”
黃河的氣勢令作者膽戰(zhàn)心驚,筏子的輕小又令作者提心吊膽。然而再觀乘客,卻是那么的鎮(zhèn)定自若,“如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色。”此處作者抓住對乘客神情、動作細(xì)致地描寫,展示了乘客與自己截然不同的反應(yīng)。乘客的鎮(zhèn)定和勇氣從何而來?彰顯艄公形象。
發(fā)現(xiàn)、探究的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生對學(xué)習(xí)更有興趣,學(xué)得更牢,是一種最有效的學(xué)習(xí)方式。這就需要教師的點撥指導(dǎo), 讓學(xué)生在研讀中學(xué)會讀書和思考。因此,在閱讀教學(xué)中,教師引導(dǎo)的著力點不在于讓學(xué)生獲得和教師同樣的見解,而是啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),去探究,在研讀的過程中學(xué)會讀書和思考,有所感悟,有所收獲。
感悟心語:憑著勇敢和機敏,艄公在滾滾黃河上如履平地,成為了黃河的主人;羊皮筏子上乘客憑著小心和大膽在滔滔的黃河上談笑風(fēng)生。無論環(huán)境多么惡劣、條件多么艱苦,只要我們有勇氣面對,以積極的心態(tài)尋找解決問題的辦法,就沒有戰(zhàn)勝不了的困難。
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