讀書(shū)作文匯編八篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,下面是小編為大家收集的讀書(shū)作文8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
讀書(shū)作文 篇1
我認(rèn)真閱讀了《成為有思想的校長(zhǎng)》這本書(shū),感受頗深,獲益匪淺。該書(shū)以經(jīng)典的案例來(lái)闡述作為一名校長(zhǎng)應(yīng)從對(duì)學(xué)校的發(fā)展、對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)及對(duì)教師的成長(zhǎng)都必須進(jìn)行思考,從而成為一名有思想的校長(zhǎng)。我發(fā)現(xiàn),從這些校長(zhǎng)的案例中可以看到,他們的魅力源自于他們的思想,他們的成功同樣源自于他們的思想。思想決定態(tài)度。一所學(xué)校可以沒(méi)有高樓大廈,可以沒(méi)有先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施,甚至一流的生源,但是卻不可以沒(méi)有學(xué)校所獨(dú)有的思想,即個(gè)性鮮明的辦學(xué)理念,順應(yīng)時(shí)代要求社會(huì)發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo),和諧健康的校園精神文化生活。因?yàn)?,惟有科學(xué)的個(gè)性化的思想才能支撐起一所學(xué)校真正意義上的“高樓大廈”。前蘇聯(lián)的蘇霍姆林思基,中國(guó)的陶行知,洋思的蔡林森、杜郎口中學(xué)的崔其升等之所以在平凡的教育園地里做出不平凡的業(yè)績(jī),就是因?yàn)樗麄兂搅艘话愎木辰缍氏日碱I(lǐng)了思想的高地。
一、思想來(lái)自對(duì)學(xué)校發(fā)展的高瞻遠(yuǎn)矚
校長(zhǎng)肩負(fù)著對(duì)一所學(xué)校的科學(xué)決策、高效運(yùn)作的職責(zé),決策與措施是否科學(xué),管理運(yùn)作是否高效,將直接影響到一所學(xué)校發(fā)展的軌跡。武漢市蔡甸區(qū)常福中學(xué)是一所普通的農(nóng)村初中,生源一般,師資力量、辦學(xué)水平都一般,但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一班人不甘落后,通過(guò)思考、學(xué)習(xí)、實(shí)踐,制訂了學(xué)校新的發(fā)展規(guī)劃,并付之實(shí)踐,終于取得了較大的發(fā)展。又如,武漢的馬房山中學(xué)為了改變高中教育的現(xiàn)狀,學(xué)校提出從素質(zhì)教育尋找突破口,走全面發(fā)展,藝術(shù)見(jiàn)長(zhǎng)的辦學(xué)道路,同樣獲得了成功。正確的思想、科學(xué)的決策,來(lái)自校長(zhǎng)對(duì)校情的正確把脈和對(duì)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的高瞻遠(yuǎn)矚。
二、思想來(lái)自對(duì)教師對(duì)職業(yè)的幸福感。
教師是學(xué)校重要的人才資源,教師的激情是學(xué)校青春活動(dòng)的源泉。實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略,加速中青年教學(xué)骨干成長(zhǎng);改革考核方法與評(píng)估制度,建立一種激勵(lì)與內(nèi)驅(qū)相結(jié)合的動(dòng)力機(jī)制;采取措施積極預(yù)防“職業(yè)倦怠”,努力讓教師享受身心舒展、思想活躍、充滿競(jìng)爭(zhēng)與成功、關(guān)愛(ài)與幫助的高質(zhì)量的校園生活等等。校長(zhǎng)要從以下三方面入手增強(qiáng)教師的幸福感。一是營(yíng)造適度寬松的管理氛圍,讓老師擁有安全感,二是要加強(qiáng)人文關(guān)懷,讓教師有歸屬感,三是采用多元激勵(lì),讓老師享有成就感。只有教師有了幸福感,才會(huì)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生感情,對(duì)工作產(chǎn)生熱情,才能使學(xué)校產(chǎn)生持續(xù)的動(dòng)力。
三、思想來(lái)自對(duì)學(xué)習(xí)的不懈追求
只有讓自己的教育理念保持先進(jìn),才能引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)往高處攀登;只有讓自己的教育管理進(jìn)入高妙的境地,才能促進(jìn)教師去體驗(yàn)教育教學(xué)的無(wú)窮樂(lè)趣;只有讓教師品嘗到了教書(shū)育人的幸福與快樂(lè)才有可能與人分享這教師獨(dú)具的情趣。而這一切的源頭是學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)的職責(zé)之一就應(yīng)該是積極營(yíng)造團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)氛圍,倡導(dǎo)教師勤于學(xué)習(xí),樂(lè)于學(xué)習(xí)。不僅向書(shū)本學(xué),成為讀書(shū)人,更多的是向能者強(qiáng)者優(yōu)者交流學(xué)習(xí),成為讀人的人,因?yàn)榕c智者同行我也會(huì)成為智者;與思想者同行我也會(huì)成為思想者;與能者同行我也會(huì)成為能者。學(xué)習(xí)在交流中進(jìn)行,靈感在交流中閃現(xiàn),思想在交流中碰撞,情誼在交流中升華。學(xué)習(xí)是思想的源泉。
四、思想來(lái)自和諧的團(tuán)隊(duì)精神
校長(zhǎng)的思想,絕不僅僅是他個(gè)人智慧的成果,而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)精神的碰撞、交流、融合、積累與提升?,F(xiàn)代教育理念最核心的部分是民主、人本、和諧,把教育和人的幸福、人的自由、人的尊嚴(yán)及人的終極價(jià)值聯(lián)系起來(lái)。我們說(shuō),在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,追求財(cái)富的最大化是不大可能的,但追求幸福的最大化卻是可能的。教師的幸福是學(xué)生成長(zhǎng)的遷移,是一串成熟的教育果實(shí)。作為校長(zhǎng),應(yīng)手握這把標(biāo)尺,解放教師,成就教師,讓教師善于工作、樂(lè)于工作、享受工作,創(chuàng)造和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍。一個(gè)學(xué)校一旦形成這樣一種思想,一種文化,那么,它的力量是值得敬畏的。
當(dāng)然,作為一名校長(zhǎng),有思想是前提,更重要的是實(shí)踐,沒(méi)有實(shí)踐的思想是空想,沒(méi)有思想的實(shí)踐是蠻干,唯有將二者合而為一,才能真正的獲得成功。
讀書(shū)作文 篇2
我喜歡讀書(shū),每讀一本書(shū)就等于獲得了一份快樂(lè),因?yàn)樽x書(shū)可以解答許多問(wèn)題??梢垣@得許多知識(shí)。可以解開(kāi)許多謎團(tuán),人的心情自然就舒暢了。像冒險(xiǎn)小虎隊(duì),每當(dāng)解開(kāi)一個(gè)謎團(tuán)我都非常高興,《沉睡千年的法老》、《滴血的龍》、《會(huì)流淚的骷髏》、《來(lái)自亡者的信件》,每當(dāng)讀完一本,我都異常的興奮。
讀一本好書(shū),就是與一個(gè)高尚的人對(duì)話。難道與高尚的人對(duì)話你不開(kāi)心嗎?書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。你又進(jìn)步了,難道你不開(kāi)心嗎?讀書(shū)好似爬山。你又走了一段山路,難道你不開(kāi)心嗎?
一本書(shū)好似一朵花,一個(gè)圖書(shū)館好似一座花園,而我們只是一只小蜜蜂,打開(kāi)一本書(shū)就是停在花心里,閱讀這本書(shū)就是開(kāi)始采蜜思考這個(gè)題就是開(kāi)始釀蜜,掌握了這個(gè)題,蜜也就釀成了。難道享受自己的勞動(dòng)成果不快樂(lè)嗎?
我們要堅(jiān)持讀書(shū),這樣才能使我們的生活充實(shí)而快樂(lè)!
讀書(shū)作文 篇3
從小時(shí)候的'白雪公主、灰姑娘、人魚(yú)小姐,我學(xué)會(huì)了善良;從小學(xué)時(shí)的(西游記)、(格列佛游記),我學(xué)會(huì)了勇敢;從初一時(shí)的(水滸傳)、(鋼鐵是怎樣煉成的),我學(xué)會(huì)了忠義、堅(jiān)強(qiáng);從初二的(三國(guó)演義)、(傅雷家書(shū)),我學(xué)會(huì)了要知恩圖報(bào)、親情有偉大與無(wú)私……漸漸地,我在讀書(shū)中不斷地收獲成長(zhǎng)。
小時(shí)候,我認(rèn)為最幸福的事情莫過(guò)于躺在媽媽的懷里,聽(tīng)媽媽講安徒生的童話故事。記得那時(shí),我總是纏著媽媽講灰姑娘、白雪公主,我一遍一遍地聽(tīng),不厭其煩。也從白雪公主的繼母一次次迫害白雪公主的狠毒,小矮人不顧安危救白雪公主中,明白了什么是善良,什么時(shí)候是惡毒。所以,從那時(shí)起,我只要見(jiàn)到流浪狗,都會(huì)毫不猶豫地拿出自己的東西,把它喂飽;也是從那時(shí)起,我只要見(jiàn)到大街上有乞丐,我也會(huì)義不容辭地傾其所有,助他一臂之力。
從讀書(shū)中,我收獲了善良與樂(lè)于助人。
在上小學(xué)時(shí),我偏愛(ài)讀(西游記),喜歡孫悟空的勇敢、機(jī)智;也喜歡豬八戒的樂(lè)觀、幽默;還喜歡沙僧的老實(shí)苦干;還有唐僧的慈悲情懷。還記得那時(shí),我自己一個(gè)人玩角色扮演,想把這些優(yōu)點(diǎn)集于一身呢?不過(guò)此時(shí),這早已成為我的人生態(tài)度與信條。
從讀書(shū)中,我收獲了對(duì)人生的的態(tài)度與做人的道德水準(zhǔn)。
隨著年齡的增長(zhǎng),我來(lái)到了初中,此時(shí)的我又迷上了(水滸傳)、(鋼鐵是怎樣煉成的)、(三國(guó)演義)等初中課標(biāo)要求必讀的名著。從這些書(shū)中,我學(xué)會(huì)了做人要仗義、豪爽、堅(jiān)強(qiáng)、知恩圖報(bào)。在此時(shí),我無(wú)法忘記諸葛亮的“鞠躬盡瘁、死而后已”;我無(wú)法忘記魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西的行俠仗義;我無(wú)法忘記劉備、關(guān)云長(zhǎng)、張飛的桃園三結(jié)義中所表現(xiàn)了義氣、俠義與忠誠(chéng)。
從書(shū)中,我收獲了人生的喜怒哀樂(lè)。
高爾基說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”不錯(cuò),書(shū)是我們成長(zhǎng)的搖籃,而那些經(jīng)典書(shū)籍,則是無(wú)法超越的傳奇。我們讀書(shū),不僅僅是為了消遣時(shí)間表,更多的是要從中收獲知識(shí)與做人的道理。
從讀書(shū)中,我收獲了成長(zhǎng)。
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