口技的教學設計
教學目標
1、準確流暢地朗讀課文，培養文言語感。
2、掌握重點字、詞、句的意義及用法，積累文言知識。
3、學習本文正面描寫和側面描寫相結合的寫法。教學重難點
正面描寫和側面描寫相結合的寫法以及重點詞句的用法。教學準備
錄音材料、課件或小黑板。設計思路
八年級學生已具備一定的文言理解能力，讓學生使用工具書通譯全文進行自學，若有不會之處，小組內合作解決。在此基礎上教師指導學生把握文章的結構，合作探討突破重難點。教學過程一、導入新課
1、教師導人：口技是一種用口頭摹擬表演的藝術，是一種傳統技藝，就是"用嘴學叫聲"如蟲鳥嗚叫，火車進站等。今天學習的就是一篇描述口技的文章。
（板書課題。）
2、生閱讀注釋。（出示課件1。）
要求：記住作者及作品。
二、自主學習
聽錄音，完成以下問題。（出示課件2。）
1、注意停頓，然后準確、流暢地朗讀課文。
2、畫出生字詞，查工具書解決。
3、通譯全文，達到疏通文意。
4、全文正面描寫口技表演者的技藝，側面描寫聽眾的神態。你能從文中找出相應的語句嗎？三、合作探討
1、小組內合作解決疑難問題。， 2、教師指導全班學生討論小組解決不了的問題。四、反饋交流
1、朗讀課文。
要求：找多個學生朗讀，其他同學認真聽并及時點評至無誤為止。教師在此過程中適當指導或示范，讓學生知道如何才能讀好。
2、（1）給加點字注音。
（見《新課標作業設計》中本課的"積累運用"部分。）
要求：指名讀，其他同學認真聽記，若有錯誤并及時糾正。
（2）解釋加點詞的意思。
（見《新課標作業設計》中本課"積累運用"部分。）
3、通譯全文。
要求：指名逐字、逐句翻譯，其他同學認真聽記，發現錯誤起來糾正。教師指導學生把重點字、詞、句按古漢語現象歸類整理。
4、找出文中側面描寫的`語句。
明確：（共有三處：（1）滿坐寂然，無敢嘩者。
（2）滿坐賓客無不伸頸，側目：微笑，默嘆，以為妙絕。
（3）于是賓客無不變色離席奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。）
（明白側面描寫與aY—~l描寫的作用。）五、研讀賞析
師：再次朗讀課文并討論下列題目。
1、文章三個場景的描述，口技者以繪聲為主，對聲音的描繪由遠及近，由外及內，由大及小，由微弱而喧鬧，由簡而繁，試看作者是如何描繪的，請你分析。
（生讀文章內容，小組討論交流。明確作者的寫作順序，學習有條理地介紹事情的經過。）
明確：（第一個高潮是漸起的，由深巷犬吠，婦人一人驚覺欠伸，到四口之家各種聲響"一時齊發"有個演進過程作者作了細致的描寫，使人如臨其境。）
（第二個高潮是突發的，由"忽一人大呼"至"百千齊作"，人有"俄而"片刻時間緊張、紛亂、恐懼，造成了聽眾"變色離席"的效果。）
（在兩個高潮間有過渡的場面即全家再次入夢。這把口技者精心設計的構思表現出來了。）
2、文章結尾處再次出現了"一桌、一椅、一扇、一撫尺"重復出現有何作用？
明確：（突出舞臺道具簡單反襯表演者的高超技藝。在結構上首尾呼應，使文章渾然一體。）
六、梳理鞏固
小組交流本節課的收獲。
七、拓展訓練
（如有時間可在課堂完成。）
做《新課標作業設計》中"閱讀理解"的第二部分。
八、布置作業 ，
做《新課標作業設計》中的"遷移延伸"部分。
板書設計
口技
林嗣環
正面描寫 側面描寫
犬吠婦醒 神頸、側目、微笑、默嘆
善 鬧而復靜 意少舒，稍稍正坐
失火救火 變色離席，奮袖出臂、兩股戰戰
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本文來源：http://www.nvnqwx.com/zuowen/dongtian/3435256.htm