《草》的教學設計
一、激趣導入
師：我們剛剛學習了課文《找春天》，老師知道了同學們因為春天的到來而欣喜。不僅我們現在的人喜歡春天，古時候的人也熱愛春天，而且寫了許多關于春天的文章、古詩。今天我們就學習一首古人寫的與春天有關的詩《草》。
二、自讀、感悟詩句
1、學生自讀、互讀，互相指正對方讀錯的'地方。
2、小組交流、匯報學生認讀情況。
三、理解、感悟詩意
1、課件展示一幅長得非常茂盛的草原圖，請學生用詞語形容為這幅圖的草長得怎樣?
再讓學生在詩中的四句話中找出哪一句是描繪這幅圖的內容的?進而讓學生理解“離離”的含意。
2、動畫展示小草由茂盛變枯萎的過程，請學生說一說詩中的哪一句是描繪這幅畫面的內容?
(一歲一枯榮)
“枯”屬于動畫展示中哪一部分畫面?
“榮”屬于動畫展示中哪一部分畫面?
小草在枯萎與茂盛中一年都只有一次，進而理解“歲”。
3、請學生畫出“野火燒不盡，春風吹又生。”的兩幅畫面，或用自己的話表達這兩句描繪的是一種什么畫面?
教師點撥。
4、自主、合作、探究。
“野火燒不盡”的意思是說：野火沒有把長出地面的草燒完呢?還是別的什么意思?
“春風吹又生”是野火把草燒到的地方生出了新的草呢?還是其它什么意思?
讓學生自由討論、思考、探究，進而理解小草頑強的生命力。
四、想象、感悟意境
播放輕音樂并配音朗讀，讓學生閉上眼睛并隨著朗誦的詩句想象畫面，進入意境。再次播放輕音樂讓學生隨著音樂朗讀詩句。
五、拓展啟發
小草頑強的生命力對你自身有什么啟發?學生互相討論，發表看法。
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