五年級(jí)下冊(cè)《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的五年級(jí)下冊(cè)《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇），歡迎大家分享。

　　五年級(jí)下冊(cè)《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情的朗讀課文，背誦第一自然段。

　　2、理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”思想感情的變化。

　　3、通過人物的外貌、動(dòng)作、語言，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。

　　4、初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　閏土給我講的雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒這四件事，在這四件事中通過人物的語言，動(dòng)作和外貌描寫，體會(huì)閏土這個(gè)人物形象。同學(xué)可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)這種抓住人物的語言、外貌、動(dòng)作的描寫介紹一個(gè)人物。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　文章中出現(xiàn)的“四角的天空”，現(xiàn)在的學(xué)生很難體會(huì)和把握什么是四角的天空。通過解讀讓學(xué)生體會(huì)“我”對(duì)自己生活的不滿和對(duì)閏土生活的農(nóng)村生活的向往。

四、教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入新課

　　師：我國(guó)有這樣一位大文豪，他以筆為“武器”，同敵人戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為“民族魂”。同學(xué)們，你們知道他是誰嗎？（魯迅，課件出示魯迅的畫像）你對(duì)他又有那些了解呢？

　　生：介紹魯迅的有關(guān)資料。（課后資料袋中的內(nèi)容）

　　師：今天我們就來學(xué)習(xí)魯迅先生寫的一篇文章——少年閏土（板書并齊讀課題）

　　（二）品讀感悟，體味人物形象

　　1、理清文章脈絡(luò)，初步感知

　　2、仔細(xì)研讀，感受人物形象

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找一找：閏土給我講了幾件事，并把相關(guān)的語段找出來讀一讀。

　　3、研讀雪地捕鳥。體會(huì)閏土具有怎么樣的特點(diǎn)。

　　聰明能干。

　　4、對(duì)了，閏土介紹捕鳥的過程我們體會(huì)到他的聰明能干的特點(diǎn)，這部分中哪些地方能體會(huì)到他的聰明能干呢？（生標(biāo)動(dòng)詞）

　　掃，支，撒，看，拉，罩。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生懷著這種敬佩的心情再來讀這部分對(duì)話，來仔細(xì)體會(huì)閏土的聰明能干。

　　6、小組合作，研討其他事件，進(jìn)一步感悟閏土的形象。集體匯報(bào)交流。

　　（三）體會(huì)“我”的情感變化

　　1、出示課文插圖。師：閏土和我這兩個(gè)好朋友在說看瓜刺猹的時(shí)候是怎么樣說的呢？我們把這兩個(gè)小伙伴請(qǐng)出來（出示兩個(gè)小伙伴的插圖）。師：哪個(gè)是我，哪個(gè)是閏土？

　　2、聽了閏土的話，我又有那些感受呢？【出示第16自然段。】

　　3、理解含義深刻的句子。

　　4、指導(dǎo)朗讀

　　（四）領(lǐng)會(huì)文章表達(dá)

　　1、文章兩次寫到了閏土看瓜刺猹，兩處描寫有什么不同？

　　2、背誦第一自然段

　　（五）拓展延伸

　　推薦閱讀《中年閏土》

板書設(shè)計(jì)：

　　17、少年閏土

　　雪地捕鳥

　　海邊拾貝

　　看跳魚兒

　　看瓜刺猹

　　五年級(jí)下冊(cè)《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理解含義深刻的句子。

　　2、學(xué)習(xí)生字、2個(gè)多音字，理解“無端、稀奇、如許”等部分詞語的意思。

　　3、了解閏土是個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、活潑可愛、見多識(shí)廣的農(nóng)家少年，感受熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

　　4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。

　　5、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、學(xué)習(xí)四件稀奇事，揣摩人物語言、動(dòng)作，體會(huì)人物的特點(diǎn)。

　　2、繼續(xù)進(jìn)行理解含義深刻句子的訓(xùn)練。

【教學(xué)難點(diǎn)】

　　揣摩人物的特點(diǎn)，體會(huì)課文塑造人物的方法。

【課前準(zhǔn)備】

　　課件制作。

【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　多媒體顯示配樂圖片，把學(xué)生帶入神奇而美麗的月下看瓜的情景。

　　（導(dǎo)情入境，引出課題，激起學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的欲望。）

　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　　1、學(xué)生分段朗讀課文，糾正字音：

　　默讀課文，在課本空白處作簡(jiǎn)單的批注，在文中你不理解的地方做上記號(hào)。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象？

　　2、學(xué)生自讀圈畫，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生質(zhì)疑。

　　4、說說少年閏土給你留下了怎樣的印象？

　　（能談多少就談多少。）

　　（初識(shí)閏土，了解特點(diǎn)。）

　　三、初讀課文，直奔中心

　　1、“我”與閏土之間是什么關(guān)系？

　　2、他們僅僅相處了短短的一個(gè)月的時(shí)間，為什么三十年了，閏土留給‘我’的印象還是那樣深刻？

　　（引發(fā)學(xué)生捕捉文章的中心句，抓住中心。）

　　重點(diǎn)理解：

　　“啊！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。”

　　3、“無窮無盡的希奇的事”指哪些事？“他們”指誰？“高墻上的四角的天空”又是指什么？這句話表達(dá)了“我”怎樣的感情？

　　4、指導(dǎo)感情朗讀。

板書設(shè)計(jì)

　　少年閏土

　　雪地捕鳥

　　夏日拾貝殼

　　看瓜刺猹

　　潮汛看跳魚兒

第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　1、誰能說說閏土向“我”講述自己海邊生活的四件稀奇事？

　　2、哪一件事留給“我”的印象最深？

　　二、重點(diǎn)探究，讀中悟情

　　1、從這些事你看出閏土是個(gè)怎樣的農(nóng)村少年？

　　（引導(dǎo)學(xué)生去讀書，去思考，組織學(xué)生討論，品析詞句，體會(huì)閏土的機(jī)智勇敢。）

　　2、你能想象出他說話時(shí)的語氣、神態(tài)嗎？請(qǐng)你試試看。

　　3、用你們所說的那種感受讀這幾段話，練好之后讀給同桌聽，請(qǐng)同桌評(píng)一評(píng)。

　　4、同學(xué)們自由練讀，有感情地朗讀自己喜歡的自然段，看誰能讓大家身臨其境。

　　每件事采用不同的方式指導(dǎo)朗讀。如，“雪地捕鳥”讓學(xué)生邊朗讀邊表演；“看瓜刺猹”教師可扮成“我”引導(dǎo)朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。

　　5、閏土就這些稀奇事嗎？你覺得他是個(gè)怎樣的少年？

　　多媒體顯示：

　　聰明、能干、勇敢、見多識(shí)廣

　　6、想象畫面，指導(dǎo)背誦。

　　三、體會(huì)課文塑造人物的方法

　　1、通過以上的學(xué)習(xí)，我們明白了閏土這個(gè)人物的一些特點(diǎn)，這是怎樣表現(xiàn)出來的呢？寫人可以從哪些方面去寫呢？

　　（從語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面。）

　　2、這篇課文還描寫了閏土的什么方面？速讀課文，畫出有關(guān)句子。

　　（紫色的圓臉、頭戴小氈帽、頸套銀項(xiàng)圈。）

　　3、閏土的外貌有什么特點(diǎn)？從閏土的外貌特點(diǎn)中，可以看出他是個(gè)怎樣的少年？

　　（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：年少、健康、天真、活潑。）

　　小結(jié)：

　　作者抓住了少年閏土的外貌、動(dòng)作、語言等去刻畫人物特點(diǎn)，通過這幾方面的描寫，一個(gè)天真活潑、機(jī)智勇敢、見多識(shí)廣的農(nóng)家少年形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前。閏土為“我”打開了一扇窗，讓“我”看見一個(gè)多姿多彩的世界。

　　四、再讀全文，拓展延伸

　　1、你最喜歡哪些段落？讀給大家聽聽。

　　2、朗讀閏土外貌描寫的句子，說一說描寫人物外貌要注意什么。

　　（抓住人物的特點(diǎn)。）

　　3、用幾句話描寫一位同學(xué)的外貌。

　　一位學(xué)生讀，其他同學(xué)猜一猜他寫的是誰。

　　（如果同學(xué)們能很快猜出來，就說明他寫得像，抓住了人物的外貌特點(diǎn)。）

　　4、課文最后說他們從此沒有再見面，其實(shí)三十年后，他們倆又見面了，不過三十年后的閏土改變太大了，再次相遇，閏土的一句“老爺”更讓“我”大吃一驚。究竟是什么原因使他改變的呢？請(qǐng)去找魯迅的小說──《故鄉(xiāng)》來讀讀吧！交流讀后的感想。

【板書設(shè)計(jì)】

　　少年閏土

　　外貌描寫：紫色的圓臉

　　頭戴小氈帽

　　頸套銀項(xiàng)圈（年少、健康天真、活潑）

　　語言、行動(dòng)描寫：雪地捕鳥

　　夏日拾貝殼

　　看瓜刺猹

　　潮汛看跳魚兒（聰明、能干、勇敢、見多識(shí)廣）