人教版九年級《科學(xué)技術(shù)的力量》說課稿
各位老師：
下午好！
今天我講的是人教版九年級歷史與社會第四單元第二課感受科技之光之科學(xué)技術(shù)的力量。本課時依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)（二）中的課程標(biāo)準(zhǔn)4-3“ 回顧近代科技發(fā)展的歷程，概括當(dāng)前科技發(fā)展的突出特點。”主要包括三部分內(nèi)容：
（1）“科學(xué)技術(shù)的力量”重點講述科技發(fā)展的不同階段及各階段的特點，通過身邊就能感受到的各種變化，讓學(xué)生理解現(xiàn)代科技發(fā)展的階段性特點和巨大影響。進(jìn)而為后面知識經(jīng)濟(jì)和學(xué)習(xí)型社會的教學(xué)和學(xué)習(xí)做好鋪墊。
基于以上教材的分析，結(jié)合初三學(xué)生的認(rèn)知特點，確立如下教學(xué)目標(biāo)：
（1） 知識與技能：了解人類社會三次科技革命的基本情況，概括當(dāng)代科技發(fā)展的突出特點。
（2） 過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作討論、探究互助等學(xué)習(xí)方法，體會“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的道理，以及當(dāng)前科技步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的緊密關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理分析材料的能力。
（3） 情感、態(tài)度、價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到科學(xué)技術(shù)對人類社會進(jìn)步的巨大作用，印證“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力“的論斷，使學(xué)生清楚認(rèn)識到，現(xiàn)代國際間的競爭已成為以科技為先導(dǎo)的綜合國力的競爭，由此培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，激勵學(xué)生積極應(yīng)對中國所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，為中華民族的騰飛做出貢獻(xiàn)。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：掌握科技發(fā)展的`不同階段及各階段的特點以及科技發(fā)展對當(dāng)代經(jīng)濟(jì)的影響。
教學(xué)難點：領(lǐng)會科學(xué)與技術(shù)之間的關(guān)系。
教學(xué)過程：
本節(jié)課由感悟生活、史海拾貝、科學(xué)探索、科技前沿、創(chuàng)意空間五大版塊作組成
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
20**年10月12日，神六升天，舉國歡騰，神六飛船將費(fèi)俊龍、聶海勝送入太空，從中我們看到了科技的神奇力量，本節(jié)課我們所要探討的話題就是科學(xué)技術(shù)的力量。
感悟生活：
在現(xiàn)代生活中，科學(xué)技術(shù)滲透到我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€領(lǐng)域，接下來，讓我們一起去感悟科技產(chǎn)品給我們生活帶來的影響，請同學(xué)們舉例說明。通過同學(xué)們的發(fā)言，我們深刻感受到了科技產(chǎn)品在人們的生活、工作、學(xué)習(xí)中越來越普及，我們的生活沐浴著科技之光，那么科技來源于哪里呢？展示魯班發(fā)明鋸的故事，學(xué)生得出科學(xué)技術(shù)來源于生產(chǎn)實踐。那么科學(xué)和技術(shù)之間存在怎樣的關(guān)系呢？通過事例引導(dǎo)學(xué)生得出科學(xué)與技術(shù)是密切相關(guān)的。
史海拾貝：
從近代科學(xué)創(chuàng)立以來，我們?nèi)祟惿鐣呀?jīng)歷了三次科技革命，科技發(fā)展的每一次重大突破，都引起了經(jīng)濟(jì)的變革和社會的進(jìn)步，使人類生活發(fā)生重大變化，尤其是近一百年來，新的科技成果層出不窮，科學(xué)技術(shù)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的決定性作用更加顯著，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。接下來，我們通過觀看錄象的方式來了解三次科技革命的相關(guān)情況。學(xué)生在感性認(rèn)知的基礎(chǔ)上完成相應(yīng)的表格。并在教師的引導(dǎo)下理性的認(rèn)識三次科技術(shù)革命的影響：（設(shè)計意圖：使學(xué)生從影片中了解三次科技革命的相關(guān)情況，為接下來的教學(xué)打下框架，符合人感性到理性的認(rèn)知規(guī)律）
科學(xué)探索：
（1） 英國作為第一次工業(yè)革命的領(lǐng)先國，科技革命對英國產(chǎn)生了什么影響？
（2） 德，美國作為第二次工業(yè)革命領(lǐng)先的國家，科技革命對它們產(chǎn)生了影響？
（3） 第三次科技革命領(lǐng)先的國家有美國，日本，那么科技革命對日本有何影響？
從而使學(xué)生認(rèn)識科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技對經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起決定性作用。
在剛才的影片中，重點介紹了第三次科技革命，與前二次科技革命對比第三次科技革命有何特點？（廣泛性、速度快、影響大）
提問：在三次科技革命領(lǐng)先的國家中，有沒有發(fā)現(xiàn)中國，那么我們中國是如何面對這三次科技革命的呢？
當(dāng)前我們中國應(yīng)該如何面對這次新科技革命呢？（小組合作探究）可以說這個問
題的設(shè)計比較科學(xué)，符合重要性、探究性、開放性和生活化這四個標(biāo)準(zhǔn)，有一定的探究價值。體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性、合作性和探究性。
設(shè)計意圖：從能力角度講，旨在培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力，綜合運(yùn)用知識的能力使學(xué)生的探究能力進(jìn)一步得到提升，拓展。從情感角度講，旨在培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識、公民意識。
抓住機(jī)遇，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，加快發(fā)展科學(xué)技術(shù)，才能增強(qiáng)綜合國力，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
科技前沿與創(chuàng)意空間：
作為中學(xué)生，我們也要不斷培養(yǎng)自已的創(chuàng)新能力和實踐能力，我們一起來欣賞一下21世紀(jì)有哪些最新的科技成果。
這些科技發(fā)明給了我們同學(xué)們不少啟示，他們可能想到，相信同學(xué)們也能想到，下面，能不能把自已的創(chuàng)意與同學(xué)們一起分享呢？（小組合作學(xué)習(xí)）
總結(jié)：同學(xué)們講了這么多的創(chuàng)意，看來我們的想象力真豐富啊，但最重要的一點是大家要想辦法把這些創(chuàng)意變成現(xiàn)實，老師也相信同學(xué)們能夠通過自已的努力把這些創(chuàng)意變成現(xiàn)實！
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