《走近科學(xué)家》說(shuō)課稿
一、 說(shuō)教材：
《走近科學(xué)家》是《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第一單元第2課的內(nèi)容。本單元以科技改變世界、發(fā)展世界為主導(dǎo)教育思維，而本課以科學(xué)家及其科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度的熏陶和少年兒童尊重科學(xué)、崇尚科學(xué)、立科學(xué)之志、做科學(xué)之事的訓(xùn)練為衍生教育思維，通過(guò)切入科學(xué)技術(shù)與人們?nèi)粘Ｉ?、社?huì)進(jìn)步、未來(lái)發(fā)展的關(guān)系主題教育，引入支撐這一主題的培育。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
?。?、了解國(guó)內(nèi)外著名的科學(xué)家及其創(chuàng)造發(fā)明的主要成就。
?。?、從科學(xué)家的經(jīng)歷、言行中，體會(huì)、感受他們的科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度，吸取精神財(cái)富。
３、尊敬科學(xué)家，崇尚科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。
我在處理教材上特別注意：雖然科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度的教育是單元學(xué)習(xí)的主體的、直觀的目標(biāo)，但這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須以科學(xué)技術(shù)的具體“事實(shí)”——日常生活中的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用、推進(jìn)人類(lèi)文明發(fā)展的重大科學(xué)技術(shù)介紹、著名科學(xué)家和他們探究、敬業(yè)的故事、兒童科技探索精神、興趣、方法的培養(yǎng)等為教育素材。由此制定本課的教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受、學(xué)習(xí)科學(xué)家愛(ài)國(guó)、勤奮、奉獻(xiàn)、敬業(yè)、探究、不怕困難和挫折等精神和態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度的內(nèi)化過(guò)程。
三、說(shuō)教法：
科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度比科學(xué)技術(shù)本身更為抽象。在前面課文中了解科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上，本課文從認(rèn)識(shí)科學(xué)家入手，先取科學(xué)家愛(ài)國(guó)、奉獻(xiàn)敬業(yè)、質(zhì)疑創(chuàng)新、百折不撓的追求等幾個(gè)行為側(cè)面，將科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度具體化。在教法上，我主要采用講授啟發(fā)的方法，引導(dǎo)學(xué)生了解著名科學(xué)家和他們研究的領(lǐng)域；運(yùn)用討論、體會(huì)、觀看影視等方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀的精神品質(zhì)和科學(xué)態(tài)度；引用新聞、影視資料剪輯等，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生崇尚科學(xué)、尊重科學(xué)家的共鳴；通過(guò)資料搜集、探究思考等方法，讓學(xué)生感受科學(xué)家格言、名言的內(nèi)涵，并引以為自己行為的準(zhǔn)則。
本節(jié)課我先通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等感官來(lái)進(jìn)行教學(xué)。課堂上我運(yùn)用了書(shū)刊、影像和實(shí)物，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，寓教于樂(lè)，順學(xué)而導(dǎo)，順學(xué)而教，符合了小學(xué)生的年齡特征。如（1）書(shū)刊——各類(lèi)反映科學(xué)家的文章、讀物、科技雜志、報(bào)紙等。特別是有關(guān)張衡、馮如、陳景潤(rùn)、居里夫人、諾貝爾、愛(ài)迪生等小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的科學(xué)人物的事跡。（2）影像——反映諾貝爾的影視紀(jì)錄片、科學(xué)家的故事等。（3）實(shí)物——科學(xué)家圖像、地球模型、太空知識(shí)掛圖等。
四、說(shuō)學(xué)法
這節(jié)課，學(xué)生主要采用了合作探究法、實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)法、故事領(lǐng)悟法、直觀法。
整節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)，尊重科學(xué)家及他們的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。如課前學(xué)生收集有關(guān)國(guó)內(nèi)外著名科學(xué)家的資料，可以問(wèn)家長(zhǎng)，可以查閱有關(guān)書(shū)籍，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙上網(wǎng)下載資料。然后分小組合作編成小報(bào)，最后在課堂上交流。這樣讓每個(gè)學(xué)生都參與了活動(dòng)，既培養(yǎng)了孩子們收集資料、動(dòng)手操作的`能力，又對(duì)科學(xué)態(tài)度和勤奮學(xué)習(xí)有了初步的感知。
五、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入：
?、胖滥男┛茖W(xué)家的名字？
?、浦滥男┪覈?guó)科技項(xiàng)目？
2.學(xué)習(xí)新課：
活動(dòng)一：我所認(rèn)識(shí)的科學(xué)家
步驟1：制作如下表格引導(dǎo)學(xué)生課前搜集資料。
科學(xué)家
國(guó)籍
生存年代
研究領(lǐng)域
主要成就
步驟2：課堂交流對(duì)所搜集科學(xué)家的認(rèn)識(shí)，如怎樣搜集，為什么喜歡所搜集的科學(xué)家，這些科學(xué)家的貢獻(xiàn)是什么等。
步驟3：交流討論所了解的科學(xué)研究領(lǐng)域，特別是不斷創(chuàng)新的科學(xué)研究領(lǐng)域。
活動(dòng)二：引導(dǎo)學(xué)生提煉科學(xué)家愛(ài)國(guó)、獻(xiàn)身故事中的感人語(yǔ)言、行為，設(shè)計(jì)“假如我是那位科學(xué)家……”的活動(dòng)。
步驟1：有感情地誦讀故事；
步驟2：讓學(xué)生提煉感人的語(yǔ)言、行為，探究這些語(yǔ)言、行為所反映的科學(xué)精神和態(tài)度；
步驟3：“假如我是那位科學(xué)家……”的活動(dòng)。
活動(dòng)三：大膽質(zhì)疑、謹(jǐn)慎求證的科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)
步驟1：哥白尼質(zhì)疑托勒密，開(kāi)普勒質(zhì)疑哥白尼事例分析；
步驟2：科學(xué)質(zhì)疑、否定的結(jié)果：論證科學(xué)、改善發(fā)明。
步驟3：其他方面的科學(xué)質(zhì)疑、否定的事例。
活動(dòng)四：科學(xué)家格言大講堂
步驟1：搜集各自喜愛(ài)的科學(xué)家格言；
步驟2：交流對(duì)科學(xué)家格言的認(rèn)識(shí)體會(huì)；
步驟3：引導(dǎo)學(xué)生確定自己的榜樣、努力方向。
教師小結(jié)：科學(xué)家所取得發(fā)明創(chuàng)造的成就與他們從小熱愛(ài)科學(xué)，善于觀察與思考，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探究問(wèn)題的答案及追求真理、獻(xiàn)身科學(xué)的精神有關(guān)。
【《走近科學(xué)家》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
3.走近森林閱讀答案
本文來(lái)源：http://www.nvnqwx.com/zuowen/huangyan/3439098.htm