《神州謠》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)技能】
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“謠”“涌”等10個(gè)認(rèn)讀字,會(huì)寫“州“奔”等9個(gè)會(huì)寫字。
2. 正確、流利、有韻味地朗讀課文。
【過程與方法】
認(rèn)真觀察圖畫,憑借圖畫理解詞語意思。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
感受祖國山河的壯美,熱愛祖國大好山河,希望民族團(tuán)結(jié),共同繁榮富強(qiáng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫字,會(huì)認(rèn)字。
2.正確、流利、有韻味地朗讀課文,一邊讀一邊想畫面,積累生動(dòng)的語言。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受課文表達(dá)的`感情,了解祖國的國情。
第一課時(shí)
(一)啟發(fā)談話,導(dǎo)入活動(dòng)
1. 上課。
在上課之前,老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)這篇課文了。那讀了這么多遍,現(xiàn)在你知道神州謠是什么意思么?
預(yù)設(shè)1:
真厲害!能夠通過預(yù)習(xí),就明白了題目的意思。現(xiàn)在讓我們一起
學(xué)習(xí)這篇課文,
了解下他是怎么歌頌我的祖國的吧!
預(yù)設(shè)2:
那我給大家一些提示吧!(念第二段)其實(shí) “神州”是我們祖國的一個(gè)別稱,“謠”是指“歌謠”,所以題目的意思你明白了么?現(xiàn)在讓我們一起
學(xué)習(xí)這篇課文,
了解下他是怎么歌頌我的祖國的吧!
2.板書課題,一起齊讀課題。(板書:1神州謠)
(二) 檢查預(yù)習(xí)
1.布置任務(wù):
請(qǐng)把書翻到第29頁,把書端好,自由朗讀課文。
在讀的過程中盡量記住識(shí)字表的內(nèi)容,如果能夠認(rèn)讀所有的字,請(qǐng)舉手。比比哪組同學(xué)是識(shí)字冠軍組。
2.檢查字詞識(shí)讀
出示識(shí)字表詞語。請(qǐng)冠軍組開火車讀,其他組認(rèn)真聽。讀對(duì)的字跟讀2遍。
3. 認(rèn)讀字詞
出示每個(gè)字及輔助圖片。
出示詞語表。
自由練讀,同桌輪讀,指名讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音“聳”,前鼻音“繁”,后鼻音“涌、峰、濃、榮”。
4. 檢查課文朗讀
小朋友們?cè)~語讀得這么好,課文能讀正確流利嗎?
(1)同桌合作輪讀課文,讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指,不正確的讓他多讀幾遍,我請(qǐng)讀得用心,聽得專心的同學(xué)展示。(課件出示:讀書正確姿勢(shì)圖片;注意讀書姿勢(shì):雙手捧書,眼離書本一尺)
(2)自由讀全文,爭(zhēng)取讀得正確流利。
(3)指名讀,評(píng)價(jià)讀。
4. 指導(dǎo)書寫生字。
(1)(課件出示)
用田字格課件出示
寫字表
讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu),指名說。
(2)教師指導(dǎo)書寫。
(3)認(rèn)真讀貼,描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢(shì),頭正身直足安。
(4)展評(píng)學(xué)生的書寫。
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