《神州謠》教學設計
教學目標
【知識技能】
1.指導學生認識“謠”“涌”等10個認讀字，會寫“州“奔”等9個會寫字。
2. 正確、流利、有韻味地朗讀課文。
【過程與方法】
認真觀察圖畫，憑借圖畫理解詞語意思。
【情感態度與價值觀】
感受祖國山河的壯美，熱愛祖國大好山河，希望民族團結，共同繁榮富強。
【教學重點】
1.指導學生會寫字，會認字。
2.正確、流利、有韻味地朗讀課文，一邊讀一邊想畫面，積累生動的語言。
【教學難點】
感受課文表達的`感情，了解祖國的國情。
第一課時
（一）啟發談話，導入活動
1. 上課。
在上課之前，老師已經布置大家預習這篇課文了。那讀了這么多遍，現在你知道神州謠是什么意思么？
預設1：
真厲害！能夠通過預習，就明白了題目的意思。現在讓我們一起
學習這篇課文，
了解下他是怎么歌頌我的祖國的吧！
預設2：
那我給大家一些提示吧！（念第二段）其實 “神州”是我們祖國的一個別稱，“謠”是指“歌謠”，所以題目的意思你明白了么？現在讓我們一起
學習這篇課文，
了解下他是怎么歌頌我的祖國的吧！
2.板書課題，一起齊讀課題。（板書：1神州謠）
（二） 檢查預習
1.布置任務：
請把書翻到第29頁，把書端好，自由朗讀課文。
在讀的過程中盡量記住識字表的內容，如果能夠認讀所有的字，請舉手。比比哪組同學是識字冠軍組。
2.檢查字詞識讀
出示識字表詞語。請冠軍組開火車讀，其他組認真聽。讀對的字跟讀2遍。
3. 認讀字詞
出示每個字及輔助圖片。
出示詞語表。
自由練讀，同桌輪讀，指名讀。
重點指導平舌音“聳”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、濃、榮”。
4. 檢查課文朗讀
小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？
（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。（課件出示：讀書正確姿勢圖片；注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）
（2）自由讀全文，爭取讀得正確流利。
（3）指名讀，評價讀。
4. 指導書寫生字。
（1）（課件出示）
用田字格課件出示
寫字表
讓學生仔細觀察字形結構，指名說。
（2）教師指導書寫。
（3）認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。
（4）展評學生的書寫。
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本文來源：http://www.nvnqwx.com/zuowen/chuxi/3796669.htm