童聲合唱《盧溝謠》教學設計范文（精選3篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編整理的童聲合唱《盧溝謠》教學設計范文（精選3篇），希望能夠幫助到大家。

　　童聲合唱《盧溝謠》教學設計1

　　一、教材分析

　　當今時代，創作歌曲不少，但是寫給孩子的歌不多。既動聽又具有歷史意義的歌更是少之又少。因此，我選擇了《盧溝謠》這首歌，來作為合唱曲目。這首童聲合唱《盧溝謠》無論從歌詞，還是旋律來說，都讓人倍感清新流暢。《盧溝謠》只有八句話，沒有豪言壯語和空洞的口號，而是用簡單、清新、貼切的語言，呈現盧溝橋地區的千年歷史畫卷。作詞者李明圣總結自己的創作心得——小童謠、大歷史，小焦點、大主題，小語言、大情懷。

　　《盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首歌曲中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它以中國歷史文化為創作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達，即大氣深邃又空靈婉轉，抒發出一種發自肺腑的愛國情懷。

二、教學目標

　　1、情感目標：通過學唱盧溝謠這首歌，正確把握演唱這首歌曲的情緒。了解盧溝橋事變，傳承民族精神，挖掘愛國主義情懷，珍惜現在來之不易的幸福生活。

　　2、知識技能目標：掌握歌曲中的附點節奏，四拍長音，反復記號。

　　3、過程目標：完整而充分的聆聽并且歌唱音樂作品，在音樂體驗與感受中，享受音樂審美過程的愉悅，理解音樂的精神內涵。

三、教學重難點

　　教學重點：學唱盧溝謠這首歌，并且能夠唱得悠揚流暢。

　　教學難點：合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低聲部則大多采用高聲部下的一個三度。曲調清新、悠揚。音域較寬，特別是高聲部，從低八度的5到高一個八度的5，音準對于兒童來說比較難把握。

四、教學準備

　　多媒體課件、樂譜。

五、教學過程

　　一、音樂知識復習

　　在上課之前，老師請同學們打開你的音樂寶庫，試著拍一拍老師給出的這段節奏：XXX―∣XXX―∣XXXXXX∣X―――‖

　　（1、學生試拍；2、指生拍掌聲鼓勵。）

　　同學們拍的都很正確，誰能告訴大家這段節奏的拍號？（四四拍）

　　很好，那老師圈出的這個節奏是幾拍？（四拍，試拍讀）

　　四四拍的節奏中經常出現這種四拍的長音，無論在拍、讀還是唱的時候我們都要注意把時值唱準確。

　　看來大家的音樂寶庫中積累了很多的“珍寶”，希望今天的音樂之旅能更加充實你的寶庫。

　　二、學習新歌

　　1、初聽感受

　　同學們，在我們中國有這樣一座橋，它一邊是歷史的崎嶇，一邊是和平的坦途。八百年風雨迷障，積淀了滄桑繪制莊嚴。它就是“盧溝橋”（觀看《盧溝橋》歌曲視頻）

　　好聽嗎？

　　2、按節奏讀歌詞

　　今天我們就來學習這首好聽的'歌曲《盧溝謠》（板書）

　　首先讓我們跟隨音樂的節拍，把歌詞讀一下。

　　（隨音樂按節奏讀歌詞，注意四拍長音，要讀準確）

　　3、再聽歌曲

　　接下來，請大家看著歌譜再來欣賞《盧溝謠》，聽完請大家從歌曲的速度、力度、情緒等方面談一談你對歌曲的理解？

　　（看譜欣賞）

　　《盧溝謠》是一首歷史童謠，是一首站在盧溝橋頭唱中國歷史的歌，唱中國精神的歌。

　　誰能告訴大家你的理解？

　　你覺得歌曲的速度怎樣的？（中速）歌曲從頭到尾速度有沒有變化呢？（一開始是中速，后來就變成稍慢了）這位同學聽得很認真。從歌曲中的速度提示語：稍慢、漸慢（板書）我們也可以看出來。

　　那么歌曲速度的變化會不會引起力度、情緒隨之的變化呢？請大家仔細聆聽老師的演唱，聽完把你的收獲告訴大家。

　　4、師范唱

　　師范唱，重點放在第二段的放慢速度，情緒隱忍、壓抑——憤怒——宣泄。

　　（學生描述：力度有時強有時弱，一開始很柔和，很優美，試著哼一哼。后來變得強了）

　　同學們分析的很到位，歌譜中的力度記號也印證了我們的結論。mf在歌曲中表示中強，f表示強，ff表示特強（板書）結合本首歌曲，在mf處我們要唱的柔和、柔美。f處要唱的堅定有力量。ff要唱的振奮激昂。

　　5、歌曲學唱

　　構成音樂的各要素之間是彼此相連的，速度的變化必然會導致力度、情緒等要素的變化，在演唱時，我們要特別注意把這些變化用你的歌聲表現出來。

　　6、分段學唱、重點樂句教唱

　　接下來，請同學們用歌聲來走進盧溝橋，走進那段中國人自強不息、奮勇抗戰、保家衛國的歷史。

　　（1）學唱第一段：跟錄音完整演唱，這一段向我們展示了盧溝橋的美景，（演唱的美一些，從你的聲音里老師仿佛看到了盧溝橋邊水草蕩漾，河面上波光粼粼）800年來盧溝橋堅固依舊，陪伴一代代人的成長。請同學們用歌聲表現。

　　盧溝謠的景色美不美？這樣的美景在我們家里，在我們中國，你自豪嗎？一個聲部的聲音不足以表現這種感情，所以這里出現了合唱，

　　二聲部比一聲部要低一些。師范唱。

　　跟老師來唱一唱二聲部，（唱譜唱詞相結合，重點放在6、4的感受上。選一組同學于老師同唱二聲部，一聲部交給另一組同學，談談唱合唱的感受，聲音要和諧，不能太大聲，兼顧兩個聲部），同學們唱的太好了，在完整演唱的時候，要把這一句合唱給表現出來。完整演唱第一段。

　　師小結：盧溝橋的景色非常美，你們的歌聲也非常美。

　　（2）學唱第二段

　　在這一句出現了‖：：‖，它的名字“反復記號”它表示“在反復記號里面的歌詞，要唱兩遍”。

　　面對列強的侵略我們感到……

　　中國人在這時變得……

　　英勇堅韌的中國人啊把侵略者趕出了中國，保衛了我們大好的河山。中國人是怎樣的？你怎樣演唱？

　　恩唱不上去，唱不上去怎么辦？跟老師學啊（深吸一口氣，保持住、聲音不用太大）來試一試。

　　（3）完整演唱

　　請同學們用你的歌聲表現盧溝謠。

　　三、拓展

　　盧溝橋是歷史遺留給我們的財富，發生在盧溝橋上的故事依然蕩氣回腸。老師帶來了和《盧溝謠》有關的一些資料，請同學們邊聽邊來了解。

　　希望對歷史的了解、感悟，能幫助大家更好的表現《盧溝謠》這首歌。你覺得你能唱好嗎？你覺得唱好的標準是什么？

　　（學生回答，聲音好聽，整齊，情緒，力度，表情、動作……）

　　好，下面就按同學們說的標準，我們1、2組來和3、4組的同學比一比，看那一邊的同學能更好的表現歌曲。

　　師生共同評價，我覺得大家的歌聲都很美，真是謝謝大家的歌聲，能把這首歌曲表現得淋漓盡致。

　　四、課堂小結

　　同學們，盧溝橋代表了中國精神，可是大家知道嗎？中國文明五千年，在歷史的長河中，一代代的中國人，堅韌不屈，奮勇前進在造就了我們今天的幸福生活，生活在幸福中的我們應該怎么做呢？