摘要：在新時(shí)期的教育模式下，必須要突破舊時(shí)代的教育觀念，對(duì)現(xiàn)在教育中所存在的問題進(jìn)行改革。“創(chuàng)新”這一特殊且新穎的教育模式無疑成為了改革中的重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，把創(chuàng)新運(yùn)用到作文教學(xué)中去，進(jìn)行全方位的教育創(chuàng)新，讓學(xué)生在創(chuàng)新教學(xué)中實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；教學(xué)；培養(yǎng)；運(yùn)用

一、引言

　　新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：小學(xué)時(shí)期的語文教學(xué)一定要契合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，并善于表達(dá)。與此同時(shí)，在寫作過程中抒發(fā)自己的真實(shí)情感。因此，在小學(xué)階段的作文教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)新作文教學(xué)方法，使小學(xué)生想寫，敢寫，會(huì)寫。

二、當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)中存在的問題

　　１．作文缺少真實(shí)感情和作文太過模式化。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要保證小學(xué)生充分把自己的真實(shí)觀念描述在作文中，但是現(xiàn)階段的小學(xué)作文還存在著一個(gè)特別嚴(yán)重的問題，就是作文缺乏真實(shí)感情，詞語堆積現(xiàn)象比較嚴(yán)重，缺少真實(shí)感情，表現(xiàn)形式也相對(duì)單一。小學(xué)生在進(jìn)行寫作之前通常都要進(jìn)行模仿，之后才可以緩慢走向自由寫作。當(dāng)前社會(huì)信息交往十分密切，小學(xué)生可以從互聯(lián)網(wǎng)上面找到許多作文的寫作模板，因而導(dǎo)致很多學(xué)生染上抄襲的不良習(xí)慣，這種情形下寫出來的作文就缺少真實(shí)感情，欠缺創(chuàng)新。２．教師缺少示范性。小學(xué)生正處在人生的童年時(shí)期，喜歡模仿是這一時(shí)期階段的重要表現(xiàn)之一，而老師是小學(xué)生尤為喜歡模仿的對(duì)象。伴隨著信息時(shí)代大背景的到來，小學(xué)生的眼界和認(rèn)知更為廣闊，很多學(xué)生從小就具備了獨(dú)立的思想和認(rèn)識(shí)，比如有些學(xué)生在學(xué)習(xí)作文以后會(huì)進(jìn)行猜想，老師每天需要上那么多的課程，還需要花費(fèi)時(shí)間來閱讀學(xué)生的作文，那么老師本身的作文能力如何。在這種情況下，語文老師一定要給學(xué)生做好榜樣，減少學(xué)生的疑問，使學(xué)生相信老師。因而老師不能再一味埋怨學(xué)生的作文水平?jīng)]有提高，需要從自身方面找理由。３．作文脫離現(xiàn)實(shí)生活。作文素材大多來自于生活，如果脫離了生活現(xiàn)實(shí)，那么創(chuàng)作出來的文章就缺乏生機(jī)與活力。在當(dāng)前的小學(xué)作文教學(xué)過程中，學(xué)生被限制在教室之中，沒有走出課堂去體驗(yàn)生活，因此創(chuàng)作出來的文章只是詞語的有機(jī)結(jié)合，缺少小學(xué)生應(yīng)有的創(chuàng)造力和想象力。為解決上述作文教學(xué)中存在“老大難”問題，我們不但要幫助學(xué)生樹立正確的語文寫作觀，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀各種文學(xué)作品，拓寬知識(shí)視野，博聞強(qiáng)志，為學(xué)生寫作積聚大量的知識(shí)儲(chǔ)備，還要從以下幾個(gè)方面創(chuàng)新作文教學(xué)新路子，提高作文教學(xué)實(shí)效。