【精品】我的成長小學作文600字4篇
在學習、工作或生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編精心整理的我的成長小學作文600字4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
我的成長小學作文600字 篇1
我讀過許多書。比如,小學生導讀.三國演義.紅樓夢.水滸傳.西游記......但是令我記憶深刻我是小學生導讀,小學生導讀里有許多文章與名人事跡。如果說知識是一顆高大筆挺的大樹,那么《小學生導讀》就是樹上嫩綠的枝條;如果說知識是一條小溪,那么《小學生導讀》就是晶瑩的浪花;如果說知識是一道永遠邁不過的坎,那么《小學生導讀》就是我跨過難坎的得力工具。
我剛讀了小學生導讀的第一刻,就好像走進了一個妙趣橫生的知識的海洋里,就如同貓見了老鼠一樣迫不及待的想要抓住它一樣,小學生導讀是打開我知識的大門鑰匙,是我的家庭輔導老師。 第一次和《小學生導讀》見面還是在四年級的時候。從那以后我就和《小學生導讀》結下了不解之緣。閑暇的時候,掀開飄著墨香的書頁,我像是來到了萬紫千紅的花圃。她向我打開了一扇五彩繽紛的知識的大門,里面的好詞好句好事讓我眼前一亮,一篇篇優美的文章讓我百讀不厭,看了又看。她不僅幫我提高了作文水平,而且還豐富了我課外學習興趣。 《小學生導讀》的“數學部分”對我的數學有很大幫助,她讓我學到了在課堂上學不到的解題方法。使我的思維變得更加靈活;通過“走進大自然”欄目認識了外面的世界;“電腦一點通”欄目,讓我用起電腦來更加得心應手;“英語俱樂部”讓我的口語變得流利,寫起英語單詞來又快又準;“猜一猜”使我的大腦充分得到開發;從“漫畫”中懂得了一些道理。你又像一盞指路燈,為我照亮了前方的道路。讓我在學習過程中,即輕松又愜意。是你,讓我學會遣詞造句,學會了作文,是你,讓我理解了數理,助我解開了一道道數學難題。是你,讓我明白了眾多人生哲理,
明白了時光一去不復返,
是你,讓我更愛學習,
是你,讓我明白了書中自有黃金屋,書中自有顏如玉的道理。你是我的良師益友,是我學習的伙伴。
我的成長小學作文600字 篇2
我雖然年齡不大,但在成長中經歷的事情卻不少,這些事出現在我腦海中像一張張幻燈片在放映,突然前不久發生的一件事定格在那里,令我回味無窮。
那是這學期初,我當選了小隊長,我非常高興,鼓足了勁兒要好好干。每天很早就到收作業,幫助同學干這干那。可就是組織組員做值日時,總是有些亂,老師看了也很不高興,一段時間安排值日的事,我都有些發怵了。
有一天,我和往常一樣,忙活著給組員分派值日,誰干什么,誰干什么說完后,我帶頭開始掃起地來,不一會兒,一個同學跑過來說:“組長啊,你讓我擦黑板,上面我夠不著,再找個人吧!”,“好好,李思源,你幫著擦一下黑板”,一會兒,一個同學又跑過來說:“組長啊,你讓我擦兩行地,太累了,我腰都疼了”,“好好,那你先歇會兒,待會兒,我幫你”。我還沒掃完地,抬頭看見有的同學手里拿著工具站在那兒正聊得歡,有的同學在剛擦完的地上跑著追著玩。正在這時,老師走了進來,眉頭緊鎖。“這是干什么那,做完沒有?組長呢?”,我趕忙走了過來,心里慌亂的很,汗都出來了,老師只是說了句:“能不能快點,快上課了”。我不知所措的點著頭,重新讓大家趕快干。
上中午班了,我還有些回不過神兒來,坐在座位上又自責又委屈。老師站在講臺前向我招了招手,我走過去,老師問我:“今天值日怎么這么亂,事先沒安排嗎?”,我說:“安排了,他們老不滿意”,老師微笑著對我說:“你讓誰都滿意是不可能的,只要你安排合理,大家會聽你的,你不妨事先把安排的值日寫在紙上,讓大家看清楚,告訴大家中間不換工作,當然要考慮不能讓矮個擦黑板、瘦的拖地,你試試吧”。我恍然大悟,心里像一股暖流穿過,高高興興地回到了座位。
一個星期過去了,又輪到我們組做值日,我按照老師教的辦法事先做好安排,的確這次值日干得又快又干凈。干完活兒,我和組員一起興高采烈的'到操場去玩兒,陽光照在我們每個人的臉上,操場上回蕩著我們的笑聲,此時的我尤其開心。
看來要做好事情,還確實要講究方法,老師的點播讓我醒悟,我在今后的生活中遇到困難都要好好思考,找到解決的好辦法。
我的成長小學作文600字 篇3
昏暗的臺燈下,我凝視著這一杯茶,沸水一次又一次的沖擊,讓我感到了茶的清香。那苦澀中略微含著的一點甘甜,也被我貪婪的嘴給霸占了,眼的朦朧,勾勒出朦朧的記憶,可記憶卻已不再朦朧。
作業之多“難為”了嬉戲之少,老師之嚴肅“阻抑”了歡笑之渺,壓力之沉重,“造就”了在夢幻中的我們——成長的煩惱。打開厚重的回憶之書,那思緒點點,也許是不倦回眸的一些往事。
“初”來乍到,一個脆弱的我,被“敵人”瞄準了“弱點”猛開了一炮,那個不堪一擊的我,在“血”場上犧牲了,可一個“睡里挑燈看卷,夢回鈴響背詩”的我又一次站了起來。那段歲月,正在黑暗中迷茫的我,學習之余,有時我也找一席尚未枯黃的草地,有時也會是書桌前、窗臺邊,看佇立在遠處的一排排樹正在拼搏,為的只是能發出最后的一絲艷綠。那些是什么樹?我無從得知,可這又有什么關系呢?只要它們是樹,就足夠了。當我看著它們發呆時,心里就會思緒萬千,當我的眼睛重新回到樹的時候,心情豁然開朗,壓力蕩然無存,轉而投身于繁忙的學習之中。
似乎茶的清香已彌漫了“世界”,我的心情也隨之沸騰起來。
我的拼搏,戰勝了煩惱,戰勝了一切,讓那似乎是最后一絲艷綠,同樣放出等同于盛夏的光彩。“少年不知‘煩’滋味”,可在這“山重水復”的轉彎處時,有誰要是放松下來,等待你的便是“沼澤千里,棘叢萬丈”。反之,若要是拼搏和毅力,等待你的便是“柳暗花明,青山綠水”了。莫非你還真要讓煩惱化作青煙一縷,纏繞你的靈魂,讓你煩悶,讓你苦惱嗎?
若成長是一篇著作,那么煩惱便是藏在段落深處的錯字;如果成長是一張白紙,那么煩惱便是附在背面的一個瑕疵。這些微小的東西似乎是似曾相識,似乎是一直打擾著我們,在成長的大自然中,過去那似微風撫面般的學習,現已被暴風雨般的學習和壓力的進攻吹散在記憶的深處了。
雙手已經感覺不到茶的溫度了,彌漫在屋子里的清霧也悄然消失。更加用心地品味那“苦中有樂”的水,去品味成長的煩惱,“煩著煩著”,時光也“走著走著”,經歷也“多著多著”,再一次去品味那茶,那“苦澀”似乎已隨著溫度、隨著用心靈丈量的時間而蕩然無存了……
我的成長小學作文600字 篇4
“書是人類進步的階梯。”從小我就特別喜歡看書,當我品讀名勝古跡時,仿佛身臨其境;當我研讀偵探故事時,儼然成了一位訓練有素的偵探。《幽默笑話》讓我忍俊不禁,《科幻故事》令我浮想聯翩,《感恩父母》使我淚落如珠,《福爾摩斯》又叫我佩服得五體投地。
書給我的生活帶來了喜怒哀樂。因為讀的課外書多,同學朋友稱我“馬博士”,親戚鄰居夸我“百科全書”。每當這時,別提我的心里有多高興啦!我家的書很多,因此同學們經常向我借書。可是有的同學借去我的書,不但把書撕破,而且還在上面亂寫亂畫,我覺得像被愚弄了似的,頓時怒氣沖天,血液像跑馬拉松時一樣一個勁地往上涌,拳頭也不知什么時候握緊了。還有的同學把我的書借去就給弄丟了,一想到這些書,就像想起了從生活中消失的好朋友一樣,我忍不住傷心地大哭起來。書讓我足不出戶就飽覽各地風光,了解風情習俗,嘗遍人間百態,充實了我的生活,帶給了我無比的快樂。
書也給我編織了許多有趣的故事。媽媽帶我去廣場看節目,我卻津津有味地看著《名偵探柯南》,當習慣性地握手助威時才發現媽媽溫柔的大手不見了,我悲傷的情緒與周圍喜慶的氣氛形成了鮮明的對比,人們很快發現了我,一位熱心的阿姨給媽媽打了電話,使我們母子重逢。上課鈴響了,我還陶醉在精彩的故事中,“叭”地一聲,一根粉筆不偏不倚正好打在了我的腦門上,我驚惶失措地把書塞進桌洞,無奈還是沒有逃過老師的火眼金睛,暴風驟雨似的批評使我無地自容,只覺得臉上紅一陣紫一陣。上廁所時我順手拿起《列那狐》如饑似渴地讀了起來。后來媽媽發現我“失蹤”了,在家中進行了地毯式搜索,最后在衛生間找到了我,這才鳴金收兵。睡覺時我迫不及待地想知道在怪醫杜立特身上發生的一系列故事,便悄悄拿來手電筒和書,偷偷地在被窩里讀了起來,到了半夜,歡快的笑聲吵醒了媽媽,被她當場捉住,拿“家法”伺候。
書像一個導游,帶領我欣賞五彩的世界;書像一艘小船,承載我駛進知識的港灣。我選擇了讀書,就像選擇了良師益友。我將與它結伴同行,從中獲取更多的知識,體驗更多的快樂。
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