《小石潭記》者以游蹤為序，采用移步換形、依序寫景的手法組織材料。

　　1、字詞：

　　水尤清冽：尤，格外;清冽，清涼。

　　以其境過清：清，凄清。

　　怡然：呆呆的樣子。

　　坻：水中的高地。

　　嶼：小島。

　　嵁：不平的巖石。

　　蒙絡：遮掩纏繞。

　　可百許頭：可，大約

　　俶爾：突然，忽然。

　　犬牙：像狗牙一樣。

　　翕忽：輕快敏捷的樣子。

　　悄愴：憂傷的樣子。

　　2、翻譯：

　　(1)日光下澈，影布石上

　　譯：陽光往下一直照到潭底，魚兒的影子映在石底上，

　　(2)佁然不動，傲爾遠逝，往來翕忽。

　　譯：呆呆的，一動不動，忽然間又向遠處游去，來來往往，輕快敏捷。

　　(3)其岸勢犬牙差互，不可知其源。

　　譯;兩岸的形狀像犬牙的交錯著，看不出溪水的源頭在哪里。

　　(4)以其境過清，不可久居。

　　譯：因為環(huán)境過于冷清，不能長時間地呆下去。

　　(5)青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

　　譯：青蔥的樹木，翠綠的莖蔓，覆蓋、纏繞、搖動、連結、參差不齊，隨風飄蕩。

　　(6)其岸勢犬牙差互，不可知其源。

　　譯：兩岸的形狀像犬牙似的交錯著，看不出溪水的源頭在哪里。

　　⑺斗折蛇行，明滅可見。

　　譯：看到溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。

　　3、問答題：

　　1.文章是按什么順序來寫的?寫出了小石潭什么特點?整體感受是什么?

　　答：發(fā)現小石潭──潭中景物──小潭源流──潭中氣氛。

　　小石潭的特點：幽靜。作者對小石潭的整體感受：幽深冷寂，孤凄悲涼。

　　2.第四段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛?反映了作者怎樣的心情?

　　答：描寫了小石潭幽深冷寂的景色和氣氛。作者極力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結合起來，寫出一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從中體會到封建社會中不得志文人的痛苦心情。

　　3.選文寫景但又處處融入了作者的感情。文中表現作者感情的句子有哪些?作者寄情山水感受到自然的樂趣，這和全文的感情基調是統(tǒng)一的嗎?請談談原因。

　　答：

　　(1)“似與游者相樂”“凄神寒骨，悄愴幽邃”。

　　(2)是統(tǒng)一的。作者寄情山水，是為了擺脫政治上的失意，生活中的抑郁之情，他感到自然間的樂趣，心情也變得歡快起來，但這種歡樂是暫時的，轉瞬即逝，它恰恰是作者無法擺脫的壓抑心情的反襯，跟全文憂傷凄苦的基調形成了對立統(tǒng)一，從而更有力地揭示了痛苦的深度。

　　4.為了發(fā)展旅游事業(yè)，當地擬開發(fā)小石潭景點，請你根據文章內容為該景點寫一則簡介。

　　答：示例：小石潭位于小丘西南面120步，這里石奇水清，游魚相戲，四周竹樹環(huán)抱，環(huán)境十分優(yōu)美，是觀光旅游、愉悅心情的好去處。唐代文學家柳宗元曾來過這里，寫下了千古傳誦的優(yōu)美散文《小石潭記》。小石潭由此聞名遐邇。

　　小石潭記教案

　　一、目標與要求

　　1.通曉文章大意并背誦全文。

　　2.了解一些文言實詞與虛詞的用法。

　　3.理解作者借游記寄托的思想感情。

　　教與導設計

　　①學法指導

　　這篇課文內容并不多，但其中不少字和詞不大好認，也不大好懂，因此，先要過文字關，理解各個字同、各個句子了含義，做到能夠通澤全文。然后把重點放在對作者的抑郁憂傷之情的理解上，思考一下，是什么引起作者的憂傷之情，在文中哪些語句中得到體現。同時，還要學習本文的寫法，本文先寫所見景物，然后以特寫鏡頭描繪游魚和潭水，這種特寫鏡頭與總寫景相結合的方法是值得借鑒的。

　　①重點與難點

　　1.全文的結構層次。

　　第一部分(1)：總寫小石潭全貌。寫了竹、水、潭、石、樹等。

　　第二部分2一3：以特寫鏡頭描繪游魚和潭水，并寫到了小溪的走勢。

　　第三部分(4)：寫幽靜的環(huán)境，抒發(fā)作者抑郁憂傷的心情。

　　第四部分(5)：補充交待同行的人。

　　2課文的語言特點。

　　這篇課文的語言有以下特點：簡潔而又豐富，細致而生動，用短句產生節(jié)奏感，讀起來悅耳動聽，字里行間還蘊含著作者豐富的情感。

　　因此，從語言上看，這是一篇難得的好文章。

　　3.如何準確理解作者的思想感情?

　　這篇游記是作者被貶為永州司馬時所寫，是《永州八記》中的一篇。因為被貶謫，作者的心請常常是憂傷悲涼，欲求解脫卻又無法解脫。

　　這種情感，從文中的“寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽造邃中可以看出。