我翻開今天所學的《傷仲永》，看著閱讀提示里寫著：一個人能否成才，與天資有關，更與后天的教育以及自身的學習有關，但事實是這樣么？
曾經看到過一本書，書上有這樣一篇報道：一位中國調查中國學生與美國學生的學習情況，得出結論：美國學生在課堂上大吵大鬧，上課隨意走動，起床幾乎在上午八點鐘之后，而放學又在下午三點鐘以前。而且美國學生中音、體、美，上課了還與老師頂嘴，所以，美國將來出的名人一定不多；而中國學生不同，中國學生是最勤勞的學生，老師上課時
他們從來都是規規矩矩的，在上學路上，他們幾乎都是邊吃早餐邊走路的，而且上課時極端認真的聽老師講課！所以中國將來出的名人一定很多。與此同時，一位美國也親自調查兩國學生讀書，情況一模一樣。然而在十年后，事情的結果與兩位所預料的大不相同。美國比中國所出的名人要多得多！以上事例能證明什么呢？
還有：書本上說，仲永天資聰慧，因父親沒讓他受后天教育而才能衰退，最終泯然眾人矣。那么父母天天都逼你學習呢？那樣就能成為所謂的天才嗎？
讓我們來做一個假設：如果也有一個天資聰慧的人，他的父母不像方仲永的父親那樣貪得無厭，而是讓他天天呆在家里面對這一張張試卷，一本本奧數……根據《傷仲永》的閱讀提示里面看，應該他不但會成為一個有成就的人，而且他會才華出眾。但是，大家有沒有想過，找他這樣成天到晚都是學習難道他會不厭倦學習嗎？然后隨著他的越來越厭倦學習，最終不也和仲永一樣“泯然眾人矣”嗎？即使他成為了天才，那也只是高分低能的家伙！
還有一事例：生長在英國的牛頓因為有一天他在蘋果樹下看書而被一個蘋果砸了一下頭，得出了“萬有引力”對于這件事有人評論說：“如果牛頓生在中國，那他一定不會發現這個道理！為什么？因為中國的學生一放假就是作業，那有什么時間去蘋果樹下消遣啊！”這可真是幽默啊！但大家是否能從這幽默中讀出一絲諷刺呢？這難道不是在諷刺咱們中國的古板老套的教育方法嗎？
當然，這不是說我們不要學習。如果我們不學習就不會有前進。但我們不要整天抱著一本書，不要一放假就是作業，不要讓我們的假期還沒有開始就結束！這樣會讓我們成為一個“書呆子”。不是有這樣一個報道嗎：一名名牌大學的大學生
在小學初中時都是由媽媽照理的，他連襪子都不會洗。到了大學，他媽媽覺得他應該自己的事自己做了，所以不在什么事情都照顧著他。他就這樣“自理”的`過了一個學期后，認為一個人實在是太難了，所以他選擇了自殺！
如今，在中國，許多老師認為：作業當然越多越好，加強復習鞏固嗎！況且我們這是為了孩子們好！家長認為：做點課外練習是有必要的，我們這是為了孩子好啊！電視里，經常說要孩子參加課外活動以加強孩子的活動能力，事實上我們幾乎沒有什么課外活動，每天都被作業占據著。在他們左一個為孩子好，右一個為孩子好中，是我們無法呼吸那新鮮的空氣！更無法張展我們自由的翅膀！
啊！什么時候，在中國才會真正有開明的教育方法。不再是古板的學好“數、理、化，走遍天下都不怕，”的老數條。讓我們學的輕松，學的快樂，學的更有創意吧！
……
今天，由方仲永我想到了很多……
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