以前，我是一個(gè)非常文靜的孩子，也不知道怎么的，自從讀了初二以后，不論是在家里還是學(xué)校，上課還是下課，總是覺得很不自在。有時(shí)自習(xí)課時(shí)，有某一個(gè)同學(xué)帶頭講了一句話，周圍的三四個(gè)同學(xué)就開始;聊起天來，這樣一次一次地聊下來，自習(xí)課也變就成為了我的“口語課”。這也使我現(xiàn)在變成了一個(gè)愛說話到極點(diǎn)的孩子。

　　當(dāng)然，現(xiàn)在我也知道，上課說話是最不好的，是對(duì)老師的一種不尊敬，而自習(xí)課說話是最不好的，不僅影響了自己看書的效率，而且好影響別個(gè)同學(xué)。那時(shí)我們坐在一起的幾個(gè)同學(xué)都愛說話了。每天，甚至每節(jié)課我們都我們都要談天說地，并且，和我們一起說話的還全部都是班干部，雖然自己還是個(gè)剛被評(píng)為“優(yōu)秀班干部”的寢室長(zhǎng)，但是自制能力很弱。我們都身為班干部，每天都這樣說起話來，也給同學(xué)們帶了個(gè)不好的頭，對(duì)班上的影響也極其不好。

　　那天，老師紛紛把我們幾個(gè)單獨(dú)找出去談了幾句，說我們上課非常愛說話的事，我也反省到了不好之處，當(dāng)天我們每個(gè)人都沒像往常那樣說話。可是，到了第二天，我們經(jīng)不起誘惑，又開始說起來了。這樣幾天下來，老師也在無奈之下，我們?cè)瓉淼膸讉€(gè)錛偭撓揚(yáng)紓的座位都移開了，現(xiàn)在我坐在另一邊。

　　我現(xiàn)在坐在這里，周圍都是幾個(gè)愛讀書的同學(xué)，上課，自習(xí)，沒有人帶頭說話。我也只有默默地看自己的書，做自己的作業(yè)，復(fù)習(xí)自己的功課。這樣，好象班干部都負(fù)起了各自的責(zé)任。

　　雖然說現(xiàn)在我有些不適應(yīng)，但是我很清楚老師為什么要把我們拉開的原因，這也是為我們好。我相信只要我堅(jiān)持下來，我一定不會(huì)像以前那樣有不說話會(huì)感覺到不自在的毛病了。我也應(yīng)該感謝現(xiàn)在我周圍的同學(xué)，因?yàn)椋撬齻兘虝?huì)了我該如何克制自己。

　　也許，這樣一次行動(dòng)，教會(huì)了我以后在人生道路上該怎么感受到挫折的好處，教會(huì)了我應(yīng)該學(xué)會(huì)在逆境中成長(zhǎng)，適應(yīng)不同的環(huán)境……

　　哦!原來，生活中的某一件微乎其微的小事都會(huì)讓人明白很多道理。

　　啊!我終于，終于改掉了我的這樣一個(gè)壞毛病。。