篇一：記一次辯論會

　　周四，我們舉行一次辯論會，我為了這一次的辯論會，我準備了很多資料，費盡了許多心思。

　　開始辯論會了，先八個人討論，他們一唱一和，根本不是在辯論，好像在自己說自己的，沒有任何激烈的場面。我們大家來當評委，都不知道怎么評，我十分想評閆如夢，可是被人搶先一步，我來晚了，徐老師說觀點不是一樣的，但我的觀點和那位發言人是一樣的所以我一直不發言。

　　該我們來辯論了，對方說了一些，我看，我們‘反方’沒有任何一個人說，我鼓起勇氣，盲目地說了一段，原來我才知道我跑題了，我太倒霉了，偷來就沖鋒陷陣。還好“反方”的同學“奮勇殺敵”讓我重新振作起來但我開始膽小了，不敢發言，張笑涵發起猛烈進攻，主課會也不甘示弱，黨政訪問了一個問題把我們難住了，我抓耳撓腮，想怎么反駁他們，我們反方，一直沉默不語，終于劉欣雨發炎了，我們的救星來了，是劉欣雨就我我們反方，他就像一根稻草，救了我們反方所有人，我也想說一句，我往前走了一步說：“那······”我馬上退后收回了我那句話，因為我有點膽怯，可我們反方沒有人發言，于是我鼓起勇氣，努力說出自己的觀點，“敵方”反駁了，我一看，此時，張笑涵的上手插在自己腋下，嘴向上傾斜，一副傲慢樣，我頓時被他的傲慢感中藏著威懾感，給嚇住了，真是“笑里藏刀”啊！我打了一個激靈，沒有反駁“敵方”，心里想我怎么回事，自己還沒有反駁，自己的內心已經被攻破了，我想這就是心理戰術，不損一兵一卒，就大獲全勝。其他的“隊友”努力反駁，終于我們勝利了。

　　篇二：記一次辯論會

　　高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯”。讀書有很多益處，但是如果不好好讀書，不讀好書，那么開卷就未必有益了。為此，我們班展開了一場激烈的辯論會。

　　辯論會開始了，一二組為正方，三四組為反方。蔡穎輝作為正方的領袖，首當其沖，站起來說：“人人都說多讀書好，我們應該尊重大眾的觀點。”林老師對蔡穎輝點了點頭，微笑著投去贊許的目光。正方同學也都洋洋得意。我自告奮勇站起來為我們反方辯駁，堅定的說：“我們應該有自己的觀點，不能人云亦云”老師仔細的聽著我反駁，等我說完，老師也對我笑了，仿佛在說：“你真棒！”。我沾沾自喜，同學們也都高興的看著我。太好了，我接下來一定要更努力。緊接著，正方同學張嘉睿胸有成竹地說：“古人說：寧可食無肉不可居無竹，是說明古人愛書”。我舉起手反駁，這句話明明說的是古人愛竹嘛。可老師偏偏在這關鍵時候不叫我，叫了李可勖，他清了清嗓子，義正言辭地說：“讀了不好的書會使人身心受到損害。”我覺得他說得很有道理，可沒想到，林嘉夷理直氣壯地說：“如果我們自己沒問題，無論看多么不好的書都是沒有用的。”她一語定乾坤，我們反方似乎在沉默中慘敗了。

　　我不甘心，又舉起手來反駁：“一本好書固然引人入勝，那如果我們沉迷其中，上課看、熬夜看呢？還有，看書容易成為書呆子，前幾天就有一位學生，他考上了清華大學，可至今還要母親喂飯。”老師聽了我說的，帶頭鼓掌，我總算為反方爭了口氣。辯論會在同學們的踴躍發言中進行著……

　　這次辯論賽雖然沒有分出勝負，但是在辯論中，不僅讓我們懂得了如何好好地讀書，而且鍛煉了我們的思維和口語交際能力，還活躍了課堂氣氛，同學們都非常開心。

　　篇三：記一次辯論會

　　今天，我們班以“開卷是否有益”為題，舉辦了一場別開生面的辯論會。

　　我們是持“開卷有益”話題的正方，與持“開卷未必有益”話題的反方辯友，展開了一場激烈的“斗爭”。

　　我方首先陳述：“‘開卷有益’這句話，從古傳到今，無人不曉，意思就是讀書是有益的，可以使人獲得知識與文化，讓我們進步。”

　　對方馬上反駁：“可是，現在有些不好的書，如果看了，可能會讓你養成不良習慣，所以‘開卷未必有益’。”

　　“讀書，自然不是單純地讀它的文字，也不是一味地照搬和模仿。更重要的是，讀書，要學會理解和鑒別，學其中正確的有益的東西，反對和摒棄錯誤的和有害的內容。”我們的應答讓對手始料未及。

　　“我們小學生年齡小，不容易分辨好壞，容易受誤導。”

　　“所以，小學生要讀老師和家長推薦的好書，例如，古今中外的名著，對我們的成長就有很好的啟迪和引導作用。”

　　對手似乎有點招架不住，但仍然頑強辯解：“時代不同了，現在，社會上的書種類太多，混雜的壞書或者不好的內容越來越多，萬一不小心讀了怎么辦呢？”

　　“因此，更要多讀書，讀好書，才能提高辨別力呀！偶爾碰到壞書也能分辨清楚啊。”

　　……經過80分鐘的辯論，主持人——我們的老師認為，雙方說的都有一定的道理，從正反兩方面支持要讀書和該怎么讀書。最后，我們雙方達成了共識，認為開卷有沒有益，在于三點：一是，書的好與壞；二是，讀書人的理解；三是，在什么場合與年齡讀什么樣的書。

　　結果，這場激烈的辯論會，以雙方握手言和而告終。

　　篇四：記一次辯論會

　　9月10日下午，我們班舉行了一次別開生面的辯論會，主題是：“開卷是否有益”？同學們根據“開卷有益”和“開卷未必有益”的觀點分成正方、反方兩隊，大家各抒己見，進行了激烈了辯論。

　　正方認為“開卷有益”。高爾基曾經說過“書籍是人類進步的階梯”，讀書能給我們帶來好處，帶來知識，帶來許許多多深刻的道理，一本你喜愛的書就像一個朋友，讀書不僅能豐富自己的積累，而且還能培養自己閱讀能力，提高寫作水平。

　　反方認為：“開卷必有益”。我就覺得“開卷未必百分之百有益”。劉向曾經說過：“書猶藥也，善讀之可以醫愚，如果是好書，開卷便有益，而如果那書不是好書而是壞書，開卷就不僅無益而且有害，有時猶如一劑毒藥，置人于死地。如20世紀初，德國出版了一本希特勒《我的奮斗》，有成千上萬人看，最后都成了他的葬身品。

　　如果你讀一本好書，那你就可以獲得知識，而且還可以交一個新朋友交，如果你讀了一本壞書，那你不但得不到知識，而且還會交一個壞朋友，它會教你一些無用的東西。有些同學喜歡看言情小說、武俠小說等書，而且上課也看，時間長了，就會走火入魔，甚至荒廢學業，有些同學看書時廢寢忘食，不注意勞逸結合，不注意用眼衛生，視力越來越下降，小小年紀就架上了一副眼鏡。

　　歌德曾經說過：讀一本好書，就是和一個高尚的人談話。通過這次辯論會我更加清醒地認識到我們在買書看書時，一定要擦亮眼睛，要去看那些適合我們年齡看的書，一定要讀好書，使開卷真正達到有益的目的。

　　篇五：記一次辯論會

　　今天，我班舉行了一次辯論會，郭老師發出命令后，你給我一個手榴彈，我打你一槍，好像成了戰場。

　　這辯論會的主題是：壓歲錢歸誰管？我們組由8個人組成，是程一冰為首的，辯手一是組長程一冰，辯手二是口才好的莫研，辯手三是胖滾滾的黃頌陽。我們是反方壓歲錢歸父母管。

　　這時，是5分鐘的議論時間。我們8人交頭接耳的議論著，父母管的好處和孩子管的壞處。很快5分鐘過去了。議論完后，戰火冉冉上升，有的同學臉都漲紅了，正方一辯站起身來，大方地立正著把手放在大腿很快由于我們的觀點異樣不同，既說了父母管理的好處還說了孩子管理的壞處，所以，暫時領先。

　　第二部分每個人都要起來談談自已的觀點。我站起來把雙手放在大腿前，說道：”剛才陳治東說，如果你弄丟了一次錢，你將不會把錢管得很好就不會再弄丟錢了。我不這么認為，因為有一次我媽媽給我了600元錢交學費上午我把錢放在書包的最隱秘的地方，可是下午來學校時已經有400元錢不見了，這樣父母就不會信任我們了。“我坐下來拍拍胸脯，頓時想起了響亮的掌聲。這時正方的辯友們，你打我一槍，我打你一槍，戰斗十分激烈。

　　最后，由組長來總結此次辯論會我方的每個辯員所說的內容。分別列出3點來總結。其中，我記憶深刻的一句話是：”鋪滿黃金的黃泉路！“其實意思就是說如果你由于有錢被不法分子搶錢的話，你將會因此而有不良的思想，就會走上不良的道路。所以，有再多的錢也是源于不良的道路的。就在這時組里有兩個同學跳起了草裙舞，并鼓起了掌聲。

　　雖然，辯論會不分輸贏，但這次辯論會十分地激烈。