⑴面試結束后，我跟老總說，我選擇薛宜做實習生。

　　⑵小薛是內秀的女孩兒：交待打印的文件，第二天頁碼排好整整齊齊擱在桌上；幫編輯部同事定盒飯，每個人的口味都問得清清楚楚；最叫我驚嘆的是她修改的標題，很有感覺。這些驚喜，我背地里一遍遍跟別人說。

　　⑶但我還是派給小薛很多活兒，聯系這個牛人那個大家。有次她臉紅紅的跑過來，抱歉，老師，韓某某我實在聯系不到。他院里的人怎么都不肯提供電話。

　　⑷“那就跟接電話的人講，你十萬火急；你是她失散多年的妹妹；你很仰慕他；找采訪過他的記者；給他的博客留言；去他的辦公室圍追堵截……”

　　⑸“好的，老師。”她輕輕說道。

　　⑹小薛的成長人人都看得見。

　　⑺來社里才5個月，她編了5篇隨筆，做了4個人物專訪，其中3個都是大家。她順利轉正。從此，小薛有了一份穩定的工作，大都市無情動蕩，她卻有了一方舞臺，可起舞，可棲身。

　　⑻很快，社里下達了編輯部整改通知。現有的大一統格局被拆分為兩個部門，我與生性懶散的老曾分別被任命為A、B部主任。

　　⑼可是小薛居然申請了去老曾的部門，她對我說：“老師，我決定離開你了。”我笑一笑，等待她把話說完。

　　⑽“離開你，因為你是太苛刻的一個人，所有的人都懶懶散散、無所事事，你卻規定我按時打卡，連所有的人都用公家的電話大聊特聊，我卻在你的目光下，一個簡單的問候也不敢打回家；你自己不提，但很多人告訴我，若干年前你就采訪過韓某某，關系很好。為什么舉手之勞都不肯幫？”小薛的情緒很激動。

　　⑾苦惱的是老曾。他不知拿這個小姑娘怎么辦。一天，他樂滋滋地告訴我，給薛宜找了個活兒，負責后期制作，外加拆看讀者來信，她內秀、心細，你說過。

　　⑿嗯。我心里微微咯噔了一下。有什么東西，要被毀掉了吧。

　　⒀可薛宜茫然不覺。相反地，她享受著沒壓力的生活。上午10點才來上班，下午4點下班。拆幾封信、接幾個電話、校校錯別字，余下的時光，喝茶、澆花、聊聊天，與旁人都說說笑笑，除了我。從此師徒是路人。這令我始終沒工夫說出想對她說的話。

　　⒁22歲時的我就像22歲時的薛宜。那時，我曾把自身的成敗，寄托在“師傅”身上，索要包容、憐惜與庇護。

　　⒂可“師傅”說：“楚楚，冷漠是俗世的本性，除了父母子女愛人，沒人有義務給予你深情。師傅終有一天會離開你，他的責任是教你謀生的本領，你的責任是抓住機會好好學習。將來能不能立足，全靠你自己。”

　　⒃我記住了這些話，以后再有沖鋒陷陣，再不似小女孩兒般抓住大人的手，哀哀求告。26歲，憑自己的能力在江城謀得立足之地。

　　⒄所有的言傳身教，所有的求全責備，以此為源。

　　⒅工作太忙，薛宜漸漸淡出我的視線。重新注意到她，是兩年后了。她扶著肚子，拎一個空水桶、一把掃帚走下臺階。我忍不住責備老曾：“怎么還要孕婦做衛生？”

　　⒆可要她做什么呢？寫稿子，不能跑；寄包裹，擔心重；接電話，抱怨喧囂擾攘……

　　⒇準天才小薛，就這樣在蒼茫的人海中，沉沒、消失。

　　小題1:閱讀全文，說說準天才小薛在人海中沉沒的原因。（2分）

　　小題2:結合上下文，分析第⒁、⒂段在文章中的作用。（2分）

　　小題3:結合文中具體事例，說說“我”是一個怎樣的人。（4分）

　　小題4:比較第⒆段和改句，說說哪種表達效果更好？（4分）

　　原句：可要她做什么呢？寫稿子，不能跑；寄包裹，擔心重；接電話，抱怨喧囂擾攘。

　　改句：可要她做什么呢？什么都不會!

　　小題5:文中說“這令我始終沒工夫說出想對她說的話”，請你試想一下，如果有機會，“我”會對小薛說些什么。（3分）