乘車教學設計（精選3篇）

　　作為一名教職工，時常需要準備好教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的乘車教學設計（精選3篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　乘車教學設計1

　　一、教學目標

　　1、使學生在與同伴的游戲中學會合作。

　　2、通過觀察、比較，培養學生初步的觀察判斷能力。

　　3、使學生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運算順序和計算方法。

二、教學重點

　　1、體會連加、連減混合的含義。

　　2、掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題。

三、教學難點

　　1、體會連加、連減混合的含義。

　　2、掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題。

四、教學過程

　　一）導入

　　1、同學們都乘坐過公共汽車，乘車時有什么規則嗎？

　　2、乘車時要按順序排隊，要先下后上，要遵守乘車秩序。乘車時也有關于數學的問題。這節課，我們就一同研究乘車中的數學問題。

　　板書課題：乘車

　　活動二：乘車

　　（一）教學主題圖1

　　1、出示圖片：乘車圖1

　　教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站。

　　2、教師提問。

　　（1）從圖上你都看到了什么？知道了什么？

　　（2）你們能提出哪些問題？

　　（3）你們準備怎么解決這個問題？

　　3、小組討論。

　　4、集體反饋。

　　2＋1＋4＝7 你先算的是什么？為什么？

　　（二）教學主題圖2

　　1、出示圖片：乘車圖2

　　教師說明：114路公共電車上現在有7人。

　　2、出示圖片：乘車圖2

　　教師說明：車繼續向前開，到百萬莊站。后門下去3人，前門上去2人。

　　3、小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么？可以提出什么問題？你們準備怎么解決？

　　4、集體反饋

　　7－3＋2＝6 你先算的是什么？為什么？

　　（三）教學主題圖3

　　1、出示圖片：乘車圖4

　　教師說明：114路公共車繼續向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人。

　　2、小組討論：現在車上還有乘客嗎？你會解決嗎？

　　3、全班交流

　　教師板書：6－3－3＝0

　　小結：通過乘車活動，我們計算了乘車中的幾個問題，你知道先算什么了嗎？

　　二）、活動三：動手擺

　　（一）擺圓片列式

　　1、5個紅圓片、再擺兩個藍圓片、拿走3個。

　　2、根據列式動手擺：4＋1＋5＝

　　3、同桌互相出題擺圓片、列式。

　　（二）兩人一組，一人說，另一人擺。并說出算式。

　　三）、活動四：日常生活

　　1、請同學們想一想：在我們日常生活當中，你能提出哪些與今天所學的知識有關的問題？怎樣解決？

　　2、學生自己提出問題，并說出解決問題的方法。

　　四）、課堂小結

　　通過這節課的學習、活動，你有什么收獲？你想對同學和老師說些什么？

　　五）、板書設計

　　乘車

　　2＋1＋4＝7 7－3＋2＝6 6－3－3＝0

　　乘車教學設計2

　　教學目標：

　　1、在具體的情境活動中，體會連加、連減、加減混合運算的意義。

　　2、能掌握連加、連減、加減混合運算的順序，并進行正確計算。

　　3、通過自主探索、合作交流，發展初步的探索意識和解決問題的能力。

教學重點：通過觀察上下車的情境，體會連加、連減、加減混合的含義。

教學難點：讓學生自己動手操作，邊擺、邊說、邊算，獲得兩步式題運算順序的感性體驗。

教學準備：

　　課件，各種圖形。

教學流程：

　　一、情景引入

　　1、師：我們班有多少小朋友是天天做校車上下學的，請舉手。（學生示意）平時坐校車時還記得應該注意什么么？學生回答。（乘車時要按順序排隊，要遵守乘車秩序，還不能把頭伸到車窗外，要注意乘車安全……）

　　2、請大家仔細看一段視頻（公共汽車上）人員上下車的情況。

　　3、指名說說你觀察到了什么？（有人上車，有人下車，車上的人員在發生變化。）

　　4、同學們知道么：每當公交車到站就會有人上車下車，我們坐校車或公交車的時候一定要注意先下后上，講文明懂禮貌，注意安全。今天這節課，我們就一起來探討一些乘車時的數學題。

　　二、動手操作，探究新知

　　1、淘氣、笑笑和幾個小朋友要乘公共汽車去動物園。一路美麗的風景，動物園里面精彩的動物比賽，都吸引著他們，讓我們也隨著他們去看看，喜歡嗎？

　　2、瞧！淘氣和笑笑2人坐著公共汽車來接小朋友啦（課件演示圖1），三家店到了，先上了3個人，還有2個小朋友在后面邊跑邊喊：“等等我，等等我。”最后他們終于沒被丟下，都上了車。

　　3、誰能將公共汽車上人數的.變化情況完整地說一說？

　　生：原來車上有2人，到三家店后，先上了3人，又上2人，現在車上有7人。

　　（在學生敘述時，板書：2，3，2，7四個數字寫在黑板上。）

　　4、根據這幅圖的意思，你能提出一個數學問題嗎？

　　大多數小朋友提出的問題是：一共有多少名乘客？師：（指著黑板上各數）你能不能試著用一個算式表示人數的變化呢？也就是一共有多少人？

　　引導說出：2+3+2=7（師板書）。

　　師：同學們，那你們是怎樣得出7的呢？

　　（學生進行小組討論、匯報。）

　　老師邊講邊板書：2+3+2=7

　　5、誰能借助學具給大家演示一下。學生板前演示。

　　小朋友真聰明。這個加法算式和以前的加法算式比較，有什么不同嗎？（它有兩個加號，有3個數相加等。）

　　6、小結：像這樣有兩個加號的算式我們叫“連加”。

　　七里莊站到了，同學們請注意：課件出示圖2。

　　1、師：請你用自己的話說一說你看到的，并提出一個數學問題？

　　誰愿意說說？

　　生1：這輛汽車上有8人。

　　生2：到站后從前門下來1人，從后門下來4人。

　　師：看得很仔細，說得也很完整，誰能提個問題呢？

　　生：車上還剩多少人？

　　2、師：問得很好“車上還剩多少人？”現在大家像老師一樣，在小組里用手中的圖形擺一擺圖中的數學信息，再列式算一算。

　　學生小組合作探究解決問題，教師巡視指導。

　　組織交流，給學生充分的機會鍛煉。（8—1—4＝3）

　　師：像這樣的計算我們叫它連減，計算的時候，我們要先算前面的減法，讓第一個數減去第二個數，然后從得數里減去第三個數得到最后的結果。

　　九棵樹站到了，小朋友們請注意：課件出示圖3。

　　1、車上的人數又發生了變化，請你用自己的話說一說你看到的，并提出一個數學問題？

　　生：車上有9人。

　　到站后從前門上去1人，從后門下來5人。

　　上車的人少，下車的人多，車上的人比原來少了。

　　車上現在有多少人？

　　師：同學們說得越來越好了，還有人想到了“上車的人少，下車的人多，車上的人比原來少了”，到底現在車上有多少人呢？是比原來少了嗎？我們找幾個同學來演一演當時的場景。

　　組織學生表演，再現當時的情境。其余學生認真觀看，思考解決問題的方法。

　　2、師：你看懂了嗎？

　　用一個算式來表示人數的變化也就是乘客的人數，該怎樣表示？

　　板書：9—5+1=5 9+1—5=5

　　師：怎樣計算這兩個算式，是按照什么順序計算的？

　　引導學生：兩個算式都是先算前面兩個數，再和后一個數算。

　　3、設疑：這兩個算式得數是一樣的，可列式不一樣，是什么原因呢？（小組討論交流）說出：先加上上車的人再減去下車的人和先減去下車的人再加上上車的人。（給學生鼓勵的掌聲。）

　　在這兩道算式里都有哪兩種運算符號？有加號和減號。

　　小結：像這樣一道算式里有加又有減的算式，我們把它叫“加減混合”計算。

　　4、總結運算順序

　　我們來看這幾道題，有我們學習的連加、連減、加減混合。你在算這幾道題時，都是按什么順序算的呢？

　　生：我算時，加法在前，就先算加法；減法在前，就先算減法。

　　生：我發現，這些題都是先算前面的，再算后面的。

　　教師總結：在連加、連減、加減混合的試題里，我們應該按照從前到后或從左到右的順序來計算。

　　三、拓展新知

　　動物園到了請小朋友下車，要注意安全。

　　1、師：這一路我們學習了許多與乘車有關的數學知識。大家還想再獲得一些新的知識么？讓我們走進動物園去看看吧！

　　2、動物園里好熱鬧啊！小動物們正唱著迎賓歌在歡迎我們呢！老師現在有問題想考考大家，有信心么？課件出示圖：

　　說一說，你發現了那些數學信息？

　　想一想，提出一個數學問題，并列式解答。

　　師、這么熱鬧的動物園，原來正在舉行運動會，大家想參加么？

　　3、小猴摘桃子。一共有多少個桃子？

　　小兔子采蘑菇。一共有多少只小兔子？

　　4、全家總動員。說一說，算一算。

　　5、誰游得快。

　　6、齊心協力，團結勝利。

　　四、全課總結：

　　1、說說你有什么收獲？

　　2、看來同學們今天的收獲的確不少，看小動物們還給你們寫了四封信呢！想知道信里寫了什么嗎？那你得幫老師算一算，這9張郵票如果每封信上貼2張，還剩下幾張？最后，老師希望你們能在以后的學習中認真思考、積極發言、團結合作。

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