舊信重讀

　　黃靜芬

　　①被精心保留下來鎖在抽屜中的一疊信件，似一塊拒絕融化的冰，當你涉過時間的千山萬水，于一個偶然，目光重新投回起點，你驚奇地發現，你所經歷的一切仍佇立在奔騰不息的河川上，像一角冰山，通透、晶瑩，不曾因為年深月久和日曬雨淋而消融。

　　②于是，你停下急匆匆旅行的腳步，擇一處臨水的草地坐下，重讀一封一封舊日友人為你寫下的文字，字里行間，細密陽光閃爍。

　　③什么樣的一個友人交付給你的這份情誼？什么樣的情懷下產生了這些文字？什么樣的一盞燈照過你，或甜或苦或激動或平靜地讀著它們？你又怎樣斟字酌句寫了回信？

　　④過去已經消失，說過的話語隨風而逝，青春的風鈴不再搖響，只有信件記錄了當時。當時，是多么熱衷于在信紙上文采飛揚語句優美地與友人對話呀：比賽著寫信，看誰寫得厚誰寫得薄；探討著問題，你來我往唇槍舌劍；傾訴著秘密，天知地知你知我知；還有，初戀時心慌意亂的情愫，熱戀時激情滿懷的幸福，失戀時天昏地暗的欲哭無淚……

　　⑤經過種種，皆如幻夢成空，直面的一切，許多沖動已是不慌不忙從容不迫。電話普及，撥幾個爛熟于心的號碼，千里之外友人的聲音招之即來；或者上網，鍵盤一敲，電子郵件發出，回應之訊立馬現于眼前，且字字工整句句珠璣。然而，那些字體清晰或狂舞、象征友人個性的來信呢？那些等待青鳥銜鴻飛來的盼望日子呢？那些讀信如讀一本書的亦喜亦悲的情感起伏呢？

　　⑥人之成熟，總是從擁有了閑看庭前花開花落的淡然開始，這時，再去細細思想人生是什么呢？童年期，懵懂無知無覺只盼快快長大；青春時，未來好夢無數，仿佛伸手可及。然后，立沒立業只有自己曉得，家是成了一個，孩子也養了一個，便開始趕時間、磨時間、殺時間，將屬于自己的一世時間折騰得一塌糊涂。再回首時，天還是那個藍天，地還是那塊綠地，月還是那輪明月，人卻已不再是那個人，臉上每縷皺紋都填滿深淺不一的滄桑。

　　⑦人之老，不是從肢體開始老起，而是從心開始老去。心老的標志就是，前瞻的時候少了，回頭的時候多了。一步三回頭，身后可看可觸可撫的有什么？范仲淹說，“塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意”，其實，何止南來北往的大雁，一介凡人的人生本來就是去留無意的風。

　　⑧因此，在急促的生命途中擇機而歇，席地而坐，重新展讀紙箋已經微微發脆的舊信，會有一種美好的情感在心中暗暗滋生。舊信能夠一個一個細節提示你，你所經歷的，刻骨銘心永生不忘的也好，微小如蟻稍縱即逝的也罷，所有清晰如昨。逝去的歲月不是空心的，逝去的歲月豐滿得像一枝秋天的麥穗，你像一個守望金黃田野的農人，當你重讀舊信的時候。

　　11．作者為什么把保留下來的信件比作“一塊拒絕融化的冰”？（2分）

　　12．從全文結構看，第②段的作用是什么？（4分）

　　13．通過第④段和第⑤段內容上的對比，作者想表達怎樣的情感？（3分）

　　14．賞析第⑧段中劃線的句子在語言表達上的特點及藝術效果。（6分）

　　15．作者從重讀舊信這樣一件生活小事聯想到人生，進而表明“在急促的生命途中擇機而歇”的看法。生活中有許多不顯眼的事物已經或正在逐漸淡出人們的視野，它們又能使你聯想到什么呢？請擷取其一，說說你的看法。（60字左右）（5分）

　　參考答案：

　　11. “冰”比喻信件記錄的情誼是純潔而珍貴的（1分）；“拒絕融化”是因為信件記錄下的過去不會被時間湮沒，是永恒的（1分）。

　　12．結構上起承上啟下的作用（1分），通過重讀信件引出下文美好生活的回憶及人生感悟的抒發（1分）；與文章結尾“在急促的生命途中擇機而歇，……一種美好的情感在心中暗暗滋生”一句相呼應。（2分）

　　13、表達了對往昔與友人書信來往的日子的留戀，對如今與友人交流手段改變的無奈，對有信來往的日子不復存在的遺憾（惋惜）。（每點1分）

　　14、（1）運用比喻的手法，將無形的歲月寫得真實可靠（生動形象），表明重讀舊信時，“逝去的歲月”不會淪為虛無，因為信件的記錄，它會充實地存在著。（2）運用第二人稱抒情，更真實親切，將“你”比作農人，表現了重讀舊信時收獲往日美好情感的欣慰與喜悅。（3）運用倒裝句式，強調重讀舊信的好處——存在感和收獲往日美好的喜悅。（每點2分,，語言特點，效果各1分）

　　15、答案略（選物恰當，得1分，能表達看法且有一定的哲理性得3分，語言有文采得1分，字數明顯不足相應扣分）

　　閱讀練習二15. 下列對文章內容的理解和分析，不正確的兩項是（4分）

　　A.本文第②段在全文起了承上啟下的作用，既承接上文精心保留下的“一疊信件”，又引出下文對美好生活的回憶及人生感悟的抒發。

　　B.在文章第④段中，作者運用排比修辭，列舉了舊信中承載的美好回憶，或激情澎湃，或恬靜似水，滿載了青春的酸甜苦辣，讓人感慨。

　　C.本文主要通過記敘重讀舊信，表達了對過去與友人書信往的日子的留戀，對如今與友人交流手段改變的無奈，對有信往的日子不復存在的惋惜。

　　D.作者認為人生匆匆老去的旅程根本不以人的意志而改變，因此，我們重讀舊信能讓我們找尋人生的記憶，體味人生存在的價值。

　　E.作者批判了現代社會由科技手段發達而導致人類情感缺失的現狀，表達出作者對人類社會各式各樣社會頑疾的深切憂慮。

　　16．作者為什么把保留下的信件比作“一塊拒絕融化的冰”？(4分)

　　17．第⑧段中畫線的句子在語言表達上有哪些特色？請分析其藝術效果。(6分)

　　18．本文以小見大，作者從重讀舊信這樣一件生活小事聯想到人生，進而表明“在急促的生命途中擇機而歇”的觀點。你如何看待作者觀點？生活中有許多不顯眼的事物已經或正在逐漸淡出人們的視野，它們又能使你聯想到什么呢？請擷取其一，說說你的看法。(60字左右)(6分)

　　參考答案

　　15.C、E（C項，本文主要的表達方式是描寫和議論、抒情相結合，而不是記敘；E項，作者批判的不是科技手段，也不可能對“各式各樣”的社會頑疾產生憂慮。）

　　16．“冰”透明晶瑩，在這里比喻信件記錄的情誼是純潔而珍貴的；(2分)“拒絕融化”即拒絕消失，保持留住。因為信件記錄下的過去不會被時間湮沒，是永恒的。(2分)

　　17．(1)善用比喻，將無形的歲月寫得真實可感(生動形象)，表明重讀舊信時，“逝去的歲月”不會淪為虛無，因為信件的記錄，它會充實地存在著。

　　(2)運用第二人稱抒情，通過人稱的變化，更真實親切，將“你”比作農人，表現了重讀舊信時收獲往日美好情感的欣慰與喜悅。

　　(3)運用倒裝句式，強調重讀舊信的好處——存在感和收獲往日美好的喜悅。(每點2分；語言特點、效果各1分)

　　18．(選物恰當，得1分，能表達看法且有一定的哲理性得3分，語言有文采得2分，字數明顯不足相應扣分）