數學教案篇一：2016年最新北師大版小學五年級上冊數學全冊教案教學設計

　　教學內容精打細算

　　教1、結合具體情境，體會小數除法在日常生活中的應用，進一步體會除法學目標

　　3、正確掌握小數除以整數的計算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。教學重點教學難點教學環節

　　體會除法的意義。

　　經歷探索小數除以整數計算方法的過程教學方法及學生活動設計

　　個性調整

　　的意義。

　　2、利用生活經驗和已有知識，經歷探索小數除以整數計算方法的過程，發展推理能力。

　　一、出示情1、學生嘗試解決，探索小數除法的計算方法。境圖：明確先獨立嘗試，再匯報交流，提出疑問。

　　2、交流方法：

　　問題。二、總結三、鞏固練習。

　　（1）、估算：11.2＜8×2（2）、積的小數位數（）×8=11.2一位小數（3）、元轉為角化整數乘法。（4）、商不變的規律。

　　3、討論：問題1、小數點的位置怎么辦？問題2、除不盡怎么辦？

　　只要商的小數點與被除數的小數點對齊就行了。P65，試一試。

　　1

　　教學內容

　　打掃衛生

　　教1、通過“打掃衛生”的情境:，進一步體會小數除法在實際生活中的應用。學2、利用已有知識，自主探索整數除法整數，商是小數除法的計算方法。目標

　　3、在具體情境:中發展估算意識。

　　4、正確掌握已學的小數除法的計算方法，利用小數除法解決日常生活中的簡單問題。教學重點教學難點教學環節

　　自主探索整數除法整數，商是小數除法的計算方法。發展估算意識。

　　教學方法及學生活動設計

　　個性調整

　　一、創設情通過“打掃衛生”的情境:，提出兩個數學問題，

　　引導學生對此展開研究。

　　境二、自主探究三、鞏固四、總結。

　　創建數學模型在組織學生探索時，由于學生已學會小數除以整數的計算方法，因此，可以放手讓學生試算，再組織交流。在試算前，可以估計一下得數的大致范圍，最后與得數進行對照，既檢驗了結果的正確性，又培養了學生的估算習慣。在交流時，可以讓學生說一說在計算時應注意什么，如教材中用紅色表示補0的地方，要引起學生的注意。

　　學生嘗試做書P67/試一試

　　集體校對。并讓學生提出在計算時問題。書試一試第2，3，4把手作為回家作業。

　　2

　　教學內容教學目標

　　打電話

　　1、通過“打電話”的情境，體會生活中存在著需要用除數是小數除法去解決的問題，進一步體會數學與生活密切聯系。

　　2、利用已有知識，經歷探索除數是小數的小數除法的計算方法的過程，體會轉化的數學思想。

　　3、正確掌握除數是小數的小數除法案的計算方法，并能解決有關的實際問題。

　　正確掌握除數是小數的小數除法案的計算方法能解決有關的實際問題。

　　教學方法及學生活動設計

　　個性調整

　　教學重點教學難點教學環節

　　問提問生活中有哪個同學一、創設情創設“打電話”的情境，

　　有打長途電話的經驗。境

　　1、出示文主題圖，讓學生說一說圖的意思，并討論如何解決“誰打電話的時間長”的問題。

　　二、自主探2、組織學生探索如何計算4.83÷0.7和45÷7.2的究，創建數得數時,在探索之前,先引導學生比較這兩個算式

　　和前面學習的小數除法有什么不同，使學生體會到學模型

　　如果除數變成整數就好了，引導學生把新的知識轉

　　化為已有的知識。不同的學生會有不同的想法，但都是要把被除數和除數擴大相同的倍數，使除數變

　　成整數，再按照小數除以整書的方法進行計算。1、試一試：其中37。1÷0。53和8。4÷0。56被除

　　三、鞏固數和除數同時擴大100倍后，被除數末尾需要補0，與應用2。7÷7。5被除數和除數同時擴大10倍后，被除數

　　比除數小，商的整數部分需要補0，在練習后反饋時要引起學生的注意。

　　2、練一練/1，2，3——補充練習：

　　1、把下面各題變成除數是整數的除法：4.68÷1.2＝□÷122.38÷0.34＝

　　□÷□5.2÷0.325＝□÷325161÷0.46＝□÷□2.筆算。6.84÷0.91225.84÷1.799.6÷41.5

　　220.5÷147

　　3

　　4

　　一、創設情境二、自主探究，創建數學模型三、鞏固與應用

　　呈現中國銀行2003年3月公布的關于外幣和人民幣之間的比率。

　　首先引導學生進行解答。由于貨幣的最小單位一般是“分”，以“元”為單位時第三位小數沒有意義，所以一般需要保留兩位小數，因此學生將體會到求積，商近似值在生活中的應用。

　　1、試一試，可以讓學生用計算器算出得數，然后根據得數按要求用四舍五入法求出近似值。2、練一練：P71/1，2，3，4

　　第1題：這是人民幣和港幣的兌換，12.5÷1。07，

　　四、總結。超過了11元港幣；也可以用兵1×1.07，不到本世

　　紀末2元，因此11元港幣不夠。

　　第2題：這是人民幣和日元的兌換，要注意的是：5000×7.09所得到的近似值還需要去乘100.第3題:這是歐元換人民幣,5000×9.15=45750(元)不需要近似值.

　　根據學生的練習情況進行小結.

　　教學反思

　　除的盡嗎

　　教學內容教學目標

　　1、通過計算蜘蛛和蝸牛每分爬行多少米，發現余數和商的特點，知道什么是循環小數。

　　2、會表示循環小數。

　　知道什么是循環小數。會表示循環小數。

　　教學方法及學生活動設計

　　個性調整

　　教學重點教學難點教學環節

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