【原文】

　　《藤野先生》片段

　　①到第二學年的終結，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學醫學，并且離開仙臺。他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說。

　　②“我想去學生物學，先生教給我的學問，也還有用的。”其實我并沒有決意要學生物學，因為看得他有些凄然，便說了一個慰安他的謊話。

　　③“為醫學而教的解剖學之類，怕于生物學也沒有什么大幫助。”他嘆息說。

　　④將走的前幾天，他叫我到他家里去，交給我一張照相，后面寫著兩個字道：“惜別”，還說希望將我的也送他。但我這時適值沒有照相了；他便叮囑我將來照了寄給他，并且時時通信告訴他此后的狀況。

　　⑤我離開仙臺之后，就多年沒有照過相，又因為狀況也無聊，說起來無非使他失望，便連信也怕敢寫了。經過的年月一多，話更無從說起，所以雖然有時想寫信，卻又難以下筆，這樣的一直到現在，竟沒有寄過一封信和一張照片。從他那一面看起來，是一去之后，杳無消息了。

　　⑥但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我師的之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個……

　　⑦他所改正的講義，我曾經訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀念。不幸七年前遷居的時候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內了。責成運送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對面。每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發現，而且增加勇氣了，于是點上一枚煙，再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

　　【問題】

　　11.第①段中“似乎”有深意，請結合上下文分析其表達作用。（3分）

　　12.結合全文，說說魯迅為什么在第二學年終結的時候要離開仙臺？（3分）

　　13.黃蓓佳曾評價魯迅文章體現出他“靈魂的柔軟和堅硬”的兩個特質，請結合選文的第⑦段，說說魯迅靈魂“柔軟”和“堅硬”的具體表現。（2分）

　　【參考答案】

　　11.“似乎”寫出藤野先生內心充滿矛盾的復雜感情，（1分）表現了藤野先生對作者尊重和愛。（1分）“似乎”也寫出了作者對先生的理解和真切感受。（1分）

　　12.“匿名信事件”和“看電影事件”傷害了魯迅的民族自尊心，（1分）魯迅意識到醫學無法從精神上喚醒民眾，（1分）只有棄醫從文才能達到救治國人精神的目的，（1分）因此他第二年離開了仙臺。

　　13.“柔軟”指裝訂并尋找講義，掛照片等，表現對藤野先生溫暖的懷念：“堅硬”增強同黑暗勢力和敵人作斗爭的決心和勇氣，多寫文章。（2分，1點1分）