《哦,十分鐘》是一首2/4拍的歌曲,情緒歡快活潑,旋律清新流暢,節奏簡練明快,描繪了學生在課間活動中的各種情景,抒發了學生自由歡樂的心情。
根據我對教材和音樂新課標理念的理解,以及四年級學生的心理特點和年齡特征,我制定了如下教學目標:
1、用自信的歌聲演唱歌曲《哦,十分鐘》
2、通過演唱歌曲,感受自由歡樂的情緒。
3、能為歌曲進行簡單的打擊樂伴奏和舞蹈創編,培養學生的想象力和創造力。
本課的教學重點為:學生能自信的演唱歌曲,感受歌曲自由歡快的情緒,掌握2/4拍。
難點為:掌握×××后十六音符和0××帶休止的切分節奏。
為了實現本課教學目標,解決教學重難點,我將采用以下教法和學法:
1、我采用“參與——體驗、情境——陶冶”的情感教學模式,借用多媒體,努力創設輕松歡快的氣氛,讓學生主動參與學習,在體驗中感受和表現音樂,從而促進學生音樂素養的發展。
2、音樂教學應由淺入深、由易到難,在本課的兩個難節奏的解決中,我努力體現了這一規律。
3、本課的編創等實踐活動中,我努力做到唱中有創,動唱結合;聽中有創,邊聽邊動。
我設計了如下的教學過程,一共四個環節:
第一個環節,在音樂聲中律動進教室。
我將采用《哦,十分鐘》的伴奏音樂,讓學生在音樂中律動,學生可以按節奏做各種動作,讓學生感受到歡快自由的情緒。
我這樣設計的理念是:
1、音樂課堂應該有一個美的開始,在這個環節中,師生共同聽音樂律動,能有效的將師生融合在一起,營造出寬松、和諧的氛圍。
2、律動為歌曲后面的編舞部分做了一定的鋪墊。
3、音樂是聽覺的藝術,聆聽是學習、體會音樂的最基本途徑。當學生進教室時我用的音樂就是我今天要學的歌曲《哦,十分鐘》的伴奏音樂,讓學生有個無意識印象,但這種欣賞我是有意指導,為下一步學好歌曲做好鋪墊,這時學生卻在無意中學會聆聽
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