《燕子專列》 教學設計

　　教學目標：

　　1、有感情的朗讀課文，了解課文的主要內容。

　　2、感受貫穿全文的愛心，增強保護環境、愛護鳥類的意識。

　　教學重難點：

　　引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，體會貫穿全文的`愛心，增強保護環境、愛護鳥類的意識。

　　教學課時：第一課時

　　教學設計：

　　一、深情導入，激發讀書興趣。

　　1、導語。

　　2、質疑課題。

　　二、初讀課文，完成以下要求。（可小組，也可同桌完成。）

　　（一）1、把課文讀正確、流利，認讀生詞。

　　2、課文講了一件什么事？

　　（二）匯報交流。

　　三、細讀領悟，完成以下要求。（小組合作完成）

　　（一）瑞典政府和人民為了救助燕子，他們分別做了什么？從他們為燕子做的事中，你體會到了什么？

　　（二）匯報交流結果。

　　（三）根據自己的體會，在人與燕子之間加上合適的詞。（指導學生板書）

　　人-----------燕子

　　四、圍繞愛讀書討論，感情朗讀。

　　（一）1、導語：人們幫助燕子也好，救助燕子也好，都緣于一種最樸素，最真摯的感情，那就是對于動物的愛！從文中哪些句子中可以看出人們對燕子的愛呢？我們要怎樣讀才能體現出來呢？（小組合作）

　　2、指導有感情的朗讀。

　　（二）引導想象，對課文內容做補充，豐富課文的內容。

　　1、（看課文插圖）小貝蒂在哪兒發現了燕子？她怎么做的？會說些什么？

　　2、有感情的朗讀最后一段。

　　3、獲救的燕子在車廂里唧唧喳喳，它們會對人們說些什么呢？

　　五、課外拓展。

　　1、導語：在我們的生活中，關于人與動物之間感人的故事還很多，老師這兒有一個真實的故事，你們想看一看嗎？（課件：《一個真實的故事》）同學們聽了這些感人的故事，想說些什么嗎？

　　2、教師小結。

　　3、老師的話。

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