尊敬的各位評委：

　　今天，我以《體驗 建構(gòu) 生成》為題，向大家匯報《家鄉(xiāng)的變化》一課的教學(xué)理念和設(shè)計思路。本課是蘇教版《品德與社會》四年級下冊第二單元《我的家鄉(xiāng)在變化》的最后一課。根據(jù)九年義務(wù)教育《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)“我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)第2條“感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情”編寫。與前面的“我愛我家”、“家鄉(xiāng)哺育了我”及后面的“我的國家和我的民族”形成了一個完整的序列。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等方面來說一說。

一、說教材

1教材解讀

　　首先是教材解讀（點擊），大家都知道，自己的家庭世代居住的地方叫家鄉(xiāng)。咱們中國人常常用“故里”、“故土”、“鄉(xiāng)井”、“衣胞之地”來表示家鄉(xiāng)。《詩經(jīng)·小雅》中寫道：“維桑與梓，必恭敬止”是說家鄉(xiāng)的桑樹和梓樹是母親種的，對它要表示敬意。后人又用“桑梓”來比喻家鄉(xiāng)。正因為家鄉(xiāng)像母親一樣，與我們每一個人的生命、成長有著血肉相依的聯(lián)系，所以，我們才更加關(guān)注家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展。

　　對學(xué)生來說，家鄉(xiāng)這個概念可大可小，通過三年級《請到我的家鄉(xiāng)來》等課的學(xué)習(xí)，我們已把家鄉(xiāng)定位在江都，在第二課時課外延續(xù)時可將家鄉(xiāng)的外延進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣埂?/p>

　　我認(rèn)為本課應(yīng)著眼于“變化”二字，不能誤讀為“我的家鄉(xiāng)”愛家鄉(xiāng)，這原本就是一個螺旋上升的過程。本課教學(xué)過程應(yīng)著力于“體驗”，而這一切的變化，并不是我呈現(xiàn)或直接告訴他，而是引導(dǎo)他通過自身的親身體驗主動獲得的，只有通過自身的體驗獲得的情感才是真正的情感，才是有效的情感。

　　本著活用教材的原則，我對教學(xué)資源進(jìn)行重組，先對文本研讀領(lǐng)悟，在教學(xué)過程中，學(xué)生是有準(zhǔn)備的，我也是有準(zhǔn)備的，才能給他以啟迪。