為期兩天的中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了。短短的兩天時(shí)間,使我從繁雜的日常工作中抽出身來(lái),靜下心,認(rèn)真而細(xì)致地思考教育教學(xué)問(wèn)題,反思以前的各個(gè)工作環(huán)節(jié),更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,思考未來(lái)的教師之路該如何去走。
這次培訓(xùn),讓我開(kāi)闊了眼界,拓展了思路。培訓(xùn)期間,我首先感受到的,是培訓(xùn)老師們的執(zhí)著于教育事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)鉆研、盡心盡責(zé)的工作態(tài)度。他們的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神,也打動(dòng)人心。所講內(nèi)容深刻獨(dú)到。
我感觸最深的是,作為一名老師,我們要具有現(xiàn)代教育觀念,并把它運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)際,邊思考邊實(shí)踐。轉(zhuǎn)變以教師為本的觀念,轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為本,讓學(xué)生成為主角地位。充分相信學(xué)生的潛力,積極地評(píng)價(jià)學(xué)生,做學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人,做學(xué)生困惑中的引導(dǎo)者,探索中的支持者,學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作者。在教育教學(xué)過(guò)程中,不光是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授,更重要的是,教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),這將會(huì)使他們終身受用,因?yàn)樗麄儞碛辛俗约韩@取知識(shí)的能力。葉圣陶先生說(shuō),教是為了最終達(dá)到不需要教。所以在教學(xué)過(guò)程中,我們要重在啟迪智慧,給學(xué)生充分的空間和時(shí)間,發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力,讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中,掌握自己學(xué)習(xí)的方法,并體驗(yàn)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的成就感,以此吸引他們不斷學(xué)習(xí)、不斷向上。
關(guān)于具體教學(xué)方法,我從洋思中學(xué)三位老師的講座中學(xué)習(xí)到了很多。第一天下午,我們聽(tīng)了洋思研究所所長(zhǎng),資深研究員倪高揚(yáng)老師的題為《生為主體,學(xué)為中心-洋思教改經(jīng)驗(yàn)深度解讀》的報(bào)告。第二天上午,我們聽(tīng)了洋思教學(xué)副校長(zhǎng)劉金玉老師的《先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練-高效課堂的必由之路》,下午我們聽(tīng)了洋思常務(wù)副校長(zhǎng)曹偉林老師的攻堅(jiān)策略《胸懷主體 著力有效-談集體備課與生本作業(yè)》的報(bào)告。三位老師詳細(xì)介紹了洋思中學(xué)的教學(xué)方式,管理方式,細(xì)致到從如何備課到如何打造高效課堂,從如何上課到如何布置作業(yè)等等,重在講究學(xué)習(xí)的實(shí)效性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,自我管理的習(xí)慣。
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