一、說教材：

　　1、說課內容：蘇教版三年級上冊第49~52頁的內容。

　　2、教學目的：

　　根據《數學課程標準》的基本理念，遵循學生學習數學的心理規律，結合數學教育的特點，我制定了如下的教學目標：

　　(1)、通過具體的生活情境了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻，能進行普通記時法與24時記時法之間的相互轉換。

　　(2)、在認識24時記時法的過程中體會24時記時法在生活里的應用，進一步建立時間觀念，會合理安排時間，養成珍惜時間的良好習慣。

　　(3)、培養學生主動發現問題、探究問題、解決問題的能力。

　　3、教學重點、難點：使學生理解和發現普通記時法與24時記時法之間的聯系與區別，并能正確地把用24時記時法表示的時間與用普通記時法表示的時間進行互換。

　　4、教、學具準備：

　　課件、鐘面、繩子、彩條等。

二、說教法和學法：

　　為了更有效地突出重點，突破難點，按照學生的認知規律，遵循教師為主導，學生為主體，訓練為主線的指導思想，在教法上，我力求運用直觀演示法、發現法、談話法等方法進行教學。因此，我在教學中特別注重采用多種多樣的形式進行教學，直觀形象、生動有趣地呈現素材，提高學生的學習興趣；發現法的目的是讓學生產生對新知識學習的欲望，從而自主探究知識之間的聯系；談話法是為了給學生拓展探索的空間，多創設與同伴之間交流的機會；在整節課的教學當中，我貫徹了啟發性教學原則，充分體現了學生是學習的主人，而教師是學習的組織者、引導者與合作者。

　　根據學法指導自主性和差異性原則，自主參與知識的發生、發展、形成的過程，使學生掌握知識。因此在學法上，讓學生通過動手、動口、動眼、動腦參與到學習的全過程中，在愉快、輕松的學習氣氛中學習有關的知識。多種感官參與學習，有助于學生正確、全面、深刻地認識學習內容。