一、 說教材

　　加法估算是蘇教版教材第四冊的內(nèi)容。新課程標準明確指出：“要培養(yǎng)學生的估算意識和初步的估算技能”；日常生活中解決實際問題往往不要求得出精確的結(jié)果，只要知道得數(shù)大約是多少就可以了，這就需要估算；學習估算還可以幫助學生進行口頭驗算建立數(shù)感;為今后學習減法、乘法、除法估算打好基礎。在教學口算、筆算的同時也教學估算，在以前的練習中也散落著一些估算的習題，只是口頭的練習沒有書面表達。加法估算是要求學生理解求和估算的方法，并會用算式表示計算的過程和結(jié)果。因此本節(jié)課我確定了以下教學目標：

　　知識技能：經(jīng)歷探索加法估算方法的過程，理解并學會加法估算方法，認識“≈”，會用“≈”表示估算的結(jié)果。（轉(zhuǎn)載數(shù)學網(wǎng)）

　　能力目標：體會估算在日常生活中的作用，增強估算的意識和能力。

　　情感態(tài)度：培養(yǎng)學生合作、交流意識以及增強學習數(shù)學的信心。

　　教學重點: 引導學生理解加法估算的方法，并學會用“≈”表示估算的結(jié)果

　　二、 說教法和學法

　　計算類的課大體說來較為單調(diào)和枯燥，二年級學生的自制能力也不強，重復的練習會使學生疲勞，因此在課堂上充分利用多媒體，創(chuàng)設貼近學生生活的購物情境，喚起學生的學習欲望；開展學生樂于參與的猜價格游戲，調(diào)動學生的學習興趣；設計了不同層次的問題，利用學生的好勝心，層層深入。在自由寬松的氣氛中，從貼近生活的購物情境里感受估算在日常生活中的應用和自主探索加法估算的方法，從而達到增強估算意思和能力的目的。

　　三、說過程

　　根據(jù)自己對教材的分析和對學生的了解，準備分三步來實現(xiàn)我的設想。