《圓的標準方程》信息化教學設計說課稿

　　尊敬的各位評委大家好：本次我信息化教學設計的內容的授課對象是以商務專業(yè)類學生為例設計的《圓的標準方程》，我將從以下幾個方面闡述我的教學設計：

一、【學情分析】

　　通過一段時間的學習，發(fā)現服務類學生普遍存在數學基礎參差不齊，部分同學計算

　　好，但對圖形不敏感；而有些學生很愿意學習幾何知識，但不會進行根式和配方運算等，針對這種情況我在傳授知識時以需要為主；強調知識的實用性；應用科學歸納法進行歸納總結，并舉生活中的實例幫助學生理解。

二、【教材分析】 （一）本課的地位與作用：

　　《圓的標準方程》是語文出版社數學基礎模塊下冊第八單元第六節(jié)的內容，它既是進一步學習直線與圓的位置關系的基礎，又是解決生產實際和生活中的實際問題的工具，通過對圓的標準方程的學習，為今后圓錐曲線的學習打下基礎。 （二）教學目標：

　　根據本單元的重點和本課的主要內容并聯系學生的實際，我將本課的教學目標定為：

　　1.專業(yè)能力

　　（1）掌握圓的標準方程及應用待定系數法求解參數a, b，r的方法；

　　（2）理解應用“數形結合”的數學思想解決生活中實際問題的步驟．

　　2.方法能力

　　學生通過觀察圖形，理解圓的標準方程的實際應用，培養(yǎng)分析問題與解決問題的能力

　　3.社會能力

　　學生認識到數學知識來自實踐，并服務于實踐，增強學生應用數學的意識，通過利用信息化教學方法，學生能合理利用網絡資源，為我所用. （三）教學內容重難點： 教學重點 圓的標準方程及圓的三個參數

　　一般方法。 教學難點

　　之間的關系，掌握在給定條件下求圓的標準方程

　　圓的標準方程的推導及運用圓的標準方程解決一些簡單的實際問題的方法。 重難點突破

　　教師下發(fā)教學任務單，利用網絡的豐富資源，查找相關資料，同時采用多媒體教學，充分調動學生的積極性，學生運用直尺，圓規(guī)畫圖，鍛煉學生的動手能力.