一、 說教材

　　本節課是人教版六年制小學數學第十一冊第五單元百分數中的內容，是在學生理解了百分數的的意義和寫法，掌握了百分數和小數的互化的基礎上學習的，也為今后繼續學習有關百分數的計算和應用做準備。教材編排了81頁~82頁例3、例4的兩個例題。請看：例3是把這樣幾個百分數化成分數，例4是把這樣幾個分數化成百分數，

　　教材這樣編寫的好處是知識要點明確，思路清晰，易于教師和學生把握，但這樣純數學計算的呈現方式也存在著一定的弊端，如沒有提供知識產生的背景，即為什么要學習分數、百分數互化？學習互化的實際價值何在？還有，如何開展有效的數學活動進行學習等等，這些在教材中都沒有體現。

知識重點：百分數和分數互化的算理和方法。

知識難點：掌握不能化成有限小數的分數化百分數的方法。

學情分析：根據教材特點，我也對學生做出了以下分析

　　學生的基礎知識掌握情況較好，同學之間的相互質疑，解疑的能力也有一定的水平，特別是學生之間互相幫助，小組合作的氛圍已經形成。但學生在分析信息、處理信息的能力較薄弱，學生從數學的角度提出問題、理解問題和解決問題的能力不強。

針對教材和學生的情況我制定了以下的教學目標：

　　1、 知識技能目標：理解分數百分數互化的算理，掌握互化的方法。

　　2、 數學思考目標：建立數感，培養學生分析信息、處理信息乃至數學建模能力，同時發展學生的抽象思維能力。

　　3、 解決問題目標：培養學生從數學的角度提出問題、理解問題和解決問題的能力，并形成一些基本的數學方法。

　　4、 情感與態度目標：體驗合作學習的快樂，感受數學在生活中的應用價值，滲透辯證唯物主義思想，在探究結論的過程中形成實事求是的態度。