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美術說課稿

說課稿 時間:2021-08-31 手機版

有關美術說課稿范文十篇

  作為一名默默奉獻的教育工作者,就有可能用到說課稿,說課稿有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么說課稿應該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的美術說課稿10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

美術說課稿 篇1

  一、教材分析

  掌握教材是上好一節課的基礎,在正式內容開始之前,我先說一下對本節教材的理解。《美術作品的特征》是魯教版高中美術鑒賞第一單元第一課的內容。本節課首先認識美術的分類以及基本特征,從而引出美術鑒賞的意義,由此掌握美術鑒賞的方法。本節課是整本教材的開篇之課,對整本教材起著基礎性的作用,所以,上好本節課尤為重要。

二、學情分析

  學生是學習的主體,只有充分了解他們,才能獲得更好的教學效果,本節課所面臨的學生群體具有以下的特點:高中生的抽象邏輯思維比較發達,感知與觀察能力較強,但對美術作品的理解僅僅停留在表面,也希望了解更多美術本質性的知識,所以,本節課側重去引導學生去獨立思考,提高審美能力。

三、三維教學目標

  根據新課程標準,結合了教材學生的實際,設立的了本節課的三維教學目標

  1·知識與技能:了解美術的分類以及基本特征

  2·過程與方法:通過對比,討論,欣賞的方法,提高學生對美術作品的認識

  3·情感態度及價值觀:提高學生對美術作品的認識,形成健康的審美情趣,陶冶情操,理解并尊重世界文化的多樣性

四、教學重難點

  基于對教材學情的分析以及三維目標的設立,本節課的重難點確立如下:

  重點:美術作品的分類以及美術的基本特征

  難點:如何通過教學使學生了解美術鑒賞的意義,提高學生的審美能力

五、教學方法以及學法

  為了突出重點突破難點,更好的實現教學目標,在本節課中我主要采用的是討論法,提問法,欣賞法,情景法的教學方法。在學法上,主要采用的是小組自主探究的方法。

六、教學準備

  由于本節課多采用圖片對比的方法,所以我準備了資料豐富的多媒體課件以及繪畫作品,石膏像,青銅工藝品等。

七、教學過程

  接下來,到了我說課最重要的環節,教學過程,下面,我將從幾個方面對我的教學過程進行設計。

  1·導入:為了提高學生的興趣,用多媒體展示中西方的美術作品,同時提出問題,這幾幅畫中你最喜歡哪一幅?說說你的原因。學生積極回答,最后老師總結,同學們的回答都涉及到了美術鑒賞的問題,那什么是美術?對他如何來進行鑒賞呢?順勢引出今天的課題《美術作品的特征》

  本環節的設置可以使學生在欣賞中更好的理解本節課的內容

  2·新課講授

  在這一環節中,結合了高中生的認知發展,主要采用的是圖片對比的方法。

  (1)展示不同類型的美術作品圖片,請同學們結合課本內容對他們進行分類。學生進行分組討論之后得出,美術的門類有:繪畫.雕塑.建筑.工藝美術.設計藝術.書法.篆刻。在此基礎上又可以細分為很多種。同時多媒體播放美術作品,請同學們對他們進行分類連線。 本環節可以使學生通過連線的小活動充分理解美術的分類。

  (2)為了使學生更好的了解美術作品的特征,我設置了以下的環節。將繪畫以及石膏像教具像同學們展示,提出問題:繪畫與石膏像在空間表現上有什么不同呢?學生通過看,摸等觀察很直觀的得出,繪畫是二維空間,而石膏像則是三維空間。同時展示齊白石的《牡丹》,使學生在空間的理解上對他的造型進行分析,這幅畫畫牡丹但不是真實的再現,而是講究以形寫神,由此引導學生對中國傳統繪畫中“造型”與“傳神”的理解。 本環節一方面使學生能夠直觀的理解美術的空間特征,另一方面可以使學生對中國造型以形寫神有一個初步認識。

  (3)欣賞美術作品就是為了讓人們有一個直觀感知,離開了視覺,就無法談欣賞。下面,讓同學們閉上眼睛,播放一段鋼琴曲,學生感受到了美,接著,停下音樂,播放美術作品,閉著眼睛的學生們無法用眼睛去觀察,沒有了視覺,就體會不到美術作品的美,從而得出美術作品視覺特征。 通過這個環節的小活動,學生通過親身實踐感受更加理解了美術的視覺特征。

  (4)通過之前的學習,引導學生對石膏像以及青銅工藝品來進行對比賞析,得出美術作品的材料,肌理特征。 本環節可以讓學生充分發揮自己合作的精神。

  (5)展示《蛙聲十里出山泉》以及《最后的晚餐》

  問題:兩幅圖在構思上是怎么樣的?表現了什么?師生共同總結:雖然畫面是靜態的,但是他們在表達一個故事主題時,會選擇一個特別的有代表性的瞬間,具有戲劇性,讓我們回味無窮。 本環節通過欣賞作品引導學生充分了解美術作品靜態的特征。

  3·拓展

  多媒體出示《魯內斯夫人》,讓學生們根據她的神態給她添加內心的獨白。學生踴躍回答。

  通過本環節可以使學生更好的融入到課堂中來,提高學習興趣。

  4:小結作業

  通過多媒體展示中外優秀美術作品,讓同學們通過本節課學到的知識對他們進行賞析,靈活運用到實際中去。同時布置一個開放性的課下作業:課下去美術館找一幅自己喜歡的畫對他進行賞析。 本環節的設置是體現了情感態度價值觀的目標,讓學生有更多了解美術作品的機會,提高學生的審美能力,尊重并理解世界文化的多樣性。

美術說課稿 篇2

  一、說教材

  1、地位和作用

  本課是嶺南版海南省九年義務教育小學美術第八冊第九課內容,屬于新課程標準中“綜合·探索”類繪畫創作課型,即“結合語文、音樂等課程內容,進行美術創作、表演和展示,并發表自己的創作意圖”。本課主要是對以前繪畫內容作一個回顧,使學生在鞏固原有繪畫知識的基礎上,聯系生活實際,了解和掌握繪畫日記的特點及繪畫方法,并學會運用繪畫日記記錄每天所發生的有趣、有意義的事情。

  2、教學目標:根據《美術新課程標準》的精神和教材要求,結合四年級學生特點,本著激發學生學習興趣,發展學生的想象力,培養學生的創造能力和動手實踐能力,確定本節課的教學目標為:

  ①知識與技能:了解繪畫日記的結構特點,并能應用到實際生活當中。

  ②過程與方法:通過聲音引發的“語、形、色”來描畫記憶,完成日記的內容。 ③情感、態度、價值觀:激發學生的形象思維,使學生認識生活中的真、善、美,提高學生的整體素質。

  3、教學重點、難點

  (1)重點:學習繪畫日記的表現特點及創作方法,并應用到生活當中。

  (2)難點:激發學生的記憶和創造思維,引發學生對往日生活的回憶、想象,完成日記的內容,使學生認識生活中的真、善、美,提高學生的整體素質。

  二、說學情

  小學生活潑可愛,思維獨特,喜歡按照自己的想法自由地表現畫面。好奇心強,愛表現自己,但動手能力較差,只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現自己的想法。思維活動仍處于“具體運算階段”,掌握了空間關系、分類等基本能力,但還不具備豐富的想象力和抽象概括能力,思維活動離不開具體事物的支持。

  三、說教法學法

  1.教法運用

  遵循“教為主導,學為主體,實踐操作為主線”的教育思想,采用啟發式引導教學法為主,以實例為線索,充分運用多媒體、范圖等直觀教具,不斷采用欣賞、啟發,歸納相結合

  的教學方法。在教學中我結合語文、音樂學科,用音樂激發學生的興趣和想象力,調動學生的感官,學生練習過程中播放一些輕快的音樂,陶冶學生良好的情操,使學生在愉悅的教學環境中感受美、創造美。此外,我還采用師生共評法對作業進行評價,讓學生能夠更充分認識自我,客觀的評價自我,并鞏固所學知識。

  2. 學法分析

  遵循“學為主體”的教育思想,做到學與練緊密結合。本課運用多媒體展示圖例和進行繪畫過程的演示,采用課堂討論,合作學習等形式,通過比較分析、實踐讓學生可以直觀的掌了解繪畫日記的結構特點,并學會繪畫和運用。

  四、說教學過程

  新課程標準提出:“美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養,采取多種方法,使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展,最大限度地開發學生的創造潛能,并重視實踐能力的培養,使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。”因此,教師必須精心設計一堂課的每一個環節,使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程,體驗審美的快樂,促進學生在多種形式的學習活動中形成創新意識,培養個性。為了優化教學過程,體現學科教學的特點,我設計的教學程序如下:

  (一)導入新課

  1、提問導入:“同學們都寫過日記,日記能夠記錄當天發生的有興趣的或感受最深的事情,那么,既然我們都會畫畫,為什么不能給日記配以簡單的畫面,使日記更直觀、更形象呢?下面請同學們來看一下屏幕。”(多媒體出示放大的文字日記和繪畫日記的范圖,讓學生觀察。)

  2、教師提問:

  ①比較一下這兩幅作品有什么不同?(前者只有文字,后者既有文字又有繪畫) ②這些繪畫是干什么用的?文字內容有哪些?(日期、天氣等)

  ③哪種日記比較美觀?(繪畫日記)

  3、教師小結:文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性,也就是目的都是一樣的,但繪畫日記更直觀、更形象。今天我們就來學習繪畫日記。(多媒體出示課題——“我的繪畫日記”)。師:那么,什么能幫助我們回憶起以前的內容呢?想一想,生活中除了少數寂靜無聲的場面,多數都是有聲音相伴的,當我們聽到某種聲音時就會聯想到以前看到或發生的事情,所以這節課我們要通過聽聲音來回憶表現繪畫日記的內容。(多媒體出示——聽聲音畫記憶畫)

  (二)講授新課

  1.學習

  (1)教師播放小朋友唱歌的聲音,提問:“說說是什么聲音?使你聯想到什么場面?”(多媒體展示 :“聽”字。)

  (2)教師出示一幅小朋友唱歌圖,提問:“觀察這幅作品,除了繪畫部分以外,還有什么內容?”(還有文字部分)(多媒體展示繪畫日記結構:1.繪畫部分2.文字部分)

  (3)教師再次播放各種聲音:國歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學生認真聆聽并展開想象。(多媒體展示 :“想”字。)

  2.探討方法

  (1)師生共同討論:當我們聽到其它聲音后你想到了什么?請你聯系生活實際說說自己的想象好嗎?(多媒體展示 :“說”字。)

  (2)教師再次播放音樂并出示一些聽到聲音后學生想到的一些范圖。激發學生想象,并對想象力豐富的學生進

  行表揚。(教師運用多媒體創設有聲有畫的情景,學生通過探索討論、合作學習的方法,激發學生的想象和記憶思維,突出本課的難點。)

  (3)學生再次討論:如何表現出自己的想法和畫面呢?教師出示范圖(唱歌圖),讓學生探索討論,自主合作學習。

  師:那么我們要如何來作畫呢?教師出示幾例范圖并出示繪畫步驟:

  (1)構思畫稿(形象、勻稱)

  (2)涂上顏色(強調大膽,均勻,整潔)

  (3)文字說明(日期、天氣、事件、說明要簡單明了)。(利用多媒體教學課件展示各繪畫圖,動畫出示繪畫步驟并強調注意事項,教師邊講解邊示范繪畫過程,讓學生迅速掌握繪畫方法,突出了本課的重點。)

  3.創新設計

  按4人一組分組合作繪畫,比一比看哪個小組畫得又快又好。(注意小組間各人的分工的要明細)

  4.完善提高

  (1)學生小組創作教師巡視指導,對構思新穎的小組或個人提出表揚,并展示給同學學習,鼓勵不足的學生。

  (2)學生創作時播放音樂,并用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學生作品供學生參考。

  (三)賞評拓展

  1、作業展評。各小組各派一名代表到前臺展示作品,講解創作的意圖,并通過比較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現手法有特色的作品講評。教師小結,并尋找每一幅作品的閃光點,評價以表揚為主,同時讓學生明確自己的不足。

  2、教師小結:同學們,今天我們學會了用新的方法記日記 ──用繪畫記日記。希望大家在往后的日子里能運用這種新畫法記日記!

  五、板書設計

  美術課的板書應融畫與教學內容于一體,因此在教學中,應將作畫過程與板書相配合,將范圖、多媒體課件相對應,做到和諧一致。


本文來源http://www.nvnqwx.com/yuwen/shuokegao/4329756.htm
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