高二數(shù)學(xué)計(jì)數(shù)基本原理說課稿

說課稿時(shí)間：2021-08-31 手機(jī)版

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的高二數(shù)學(xué)計(jì)數(shù)基本原理說課稿，希望對(duì)大家有所幫助。

　　一、教材分析

　　1、教材的地位和作用

　　計(jì)數(shù)的基本原理包括分類計(jì)數(shù)及分步計(jì)數(shù)原理，這兩個(gè)原理是學(xué)習(xí)排列組合的基礎(chǔ),是推導(dǎo)排列數(shù)、組合數(shù)的重要理論，同時(shí)也給出了分析解決排列與組合問題的思維方法。因此，在整章書中的作用非常重要。

　　2、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵

　　教學(xué)重點(diǎn)：分類計(jì)數(shù)原理及分步計(jì)數(shù)原理的區(qū)別及應(yīng)用

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)復(fù)雜事件的分類及分步。

　　二、學(xué)情分析和學(xué)法指導(dǎo)

　　學(xué)情分析：學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，缺乏學(xué)習(xí)興趣。

　　基于以上情況，我設(shè)計(jì)了如下的學(xué)法指導(dǎo)。

　　學(xué)法指導(dǎo)：從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)觀察問題、探究問題，自主歸納總結(jié)進(jìn)而得出結(jié)論。

　　三、教學(xué)目標(biāo)分析

　　根據(jù)以上兩點(diǎn)，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　掌握計(jì)數(shù)的基本原理，并能用它們分析和解決一些簡(jiǎn)單的'應(yīng)用問題。

　　2、能力目標(biāo)：

　　通過計(jì)數(shù)基本原理的理解和運(yùn)用，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，開發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力。

　　3、情感目標(biāo)

　　通過各種貼近學(xué)生生活的素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)熱情.

　　四、教學(xué)方法

　　在課堂上，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與是關(guān)鍵。正所謂：“學(xué)問之道，問而得，不如求得之深固也”學(xué)習(xí)任何東西最好的途徑是讓自己去發(fā)現(xiàn)。

　　本節(jié)課采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生積極思考，積極探索，創(chuàng)設(shè)一個(gè)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，師生互動(dòng)、合作交流、共同探索的教與學(xué)的情境。

　　最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：根據(jù)上述情況，我設(shè)計(jì)了如下六個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)過程。

　　五、教學(xué)過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境——引入課題

　　首先，我會(huì)給出以下一組圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及愛國(guó)熱情。

　　看到圖片，有的學(xué)生馬上脫口而出：“中國(guó)女排”。

　　我說：“對(duì)，這正是中國(guó)女排在去年的雅典奧運(yùn)會(huì)上奪冠的畫面，好，現(xiàn)在假使你是一名統(tǒng)計(jì)員，我給出如下比賽規(guī)則：分成兩個(gè)小組，每個(gè)小組6支隊(duì)伍進(jìn)行循環(huán)賽，決出4強(qiáng)，再由這四支對(duì)進(jìn)行淘汰賽，那么請(qǐng)問，奪冠的中國(guó)女排總共進(jìn)行了多少場(chǎng)比賽?

　　這時(shí)，學(xué)生覺得這個(gè)問題很困難。

　　接下來，我又說，要解決這個(gè)問題，就要學(xué)習(xí)本章的知識(shí)：排列組合。而在學(xué)習(xí)排列組合時(shí)，通常會(huì)用到兩個(gè)非常重要的原理：分類計(jì)數(shù)原理及分步計(jì)數(shù)原理。

　　在導(dǎo)入課題后，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生觀察歸納，得到概念的。

　　2、觀察歸納——形成概念

　　首先，我會(huì)結(jié)合圖給出問題1：

　　問題1：從北京到廣州，坐火車有3班，汽車有2班，從北京到廣州共有多少種走法?

　　學(xué)生很快說出這道題的答案(答案：3+2=5)

　　由這道題，我們可以得到分類計(jì)數(shù)原理

　　接下來，我再結(jié)合圖給出為問題2：

　　問題2：從廣州到北京，必須先乘火車到上海，再于次日乘汽車到北京。一天中，火車3班，汽車2班，從廣州到北京共有多少種走法?

　　(答案：3*2=6)。

　　這里，我啟發(fā)學(xué)生，這個(gè)問題與前面的問題同嗎?

　　學(xué)生會(huì)回答不同。那么，不同在什么地方呢?

　　前一個(gè)問題采用乘汽車或火車中的任何一種方式，都可以

　　但后一個(gè)問題必須經(jīng)過先乘火車再乘汽車兩個(gè)步驟才行。

　　那么，這道題的答案又是多少呢?

　　3、比較歸納——深化概念

　　使學(xué)生“知其然”而且要“知其所以然”是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。而引導(dǎo)學(xué)生分析問題、比較問題，深化概念是這一關(guān)鍵所在。因此，對(duì)于這兩個(gè)原理的學(xué)習(xí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生比較這兩個(gè)原理的異同，深化這兩個(gè)原理的認(rèn)識(shí)，從而更好的掌握原理的使用。

　　4、即時(shí)訓(xùn)練—鞏固新知

　　為了使學(xué)生達(dá)到對(duì)知識(shí)的深化理解，從而達(dá)到鞏固提高的效果，我特地設(shè)計(jì)了一組即時(shí)訓(xùn)練題。

　　例1：某班同學(xué)分成甲、乙、丙、丁四個(gè)小組，甲組9人，乙組11人，丙10人，丁組9人

　　(1)現(xiàn)要求該班選派一人去開會(huì)，問有多少種不同的選法?

　　(2)若要求從四個(gè)小組中各選一人去開會(huì)，問有多少種不同的選法?

　　5、總結(jié)反思-----提高認(rèn)識(shí)

　　知識(shí)性內(nèi)容的小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)盡快化為學(xué)生的素質(zhì);數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)。

　　6、任務(wù)后延，自主探究

　　學(xué)生經(jīng)過以上五個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了計(jì)數(shù)的基本原理，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的認(rèn)知水平，因此我針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異設(shè)計(jì)了有層次的訓(xùn)練題，留給學(xué)生課后自主探究，這樣既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高。學(xué)生課后自主探究分為兩個(gè)方面。

　　(1)鞏固型作業(yè)：P197頁1-3題

　　(2)思維拓展型作業(yè)：P197頁4、P18.1、3

　　六、設(shè)計(jì)說明

　　1.計(jì)數(shù)的基本原理

　　1.分類計(jì)數(shù)原理定義：例題1

　　2.分步計(jì)數(shù)原理定義例題2

　　3.兩個(gè)原理的區(qū)別與聯(lián)系例題3

　　投影屏幕

　　板書設(shè)計(jì)：

　　2.時(shí)間安排：

　　課題引入約5分鐘，概念的形成6分鐘，概念的區(qū)別與聯(lián)系約6分鐘25分鐘，小結(jié)與作業(yè)約3分鐘.(注：一節(jié)課40分鐘)

　　結(jié)束：以上，我僅從教材，學(xué)情，教法，學(xué)法，教學(xué)程序及設(shè)計(jì)上說明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。希望各位專家領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本堂說課提出寶貴意見。