《財(cái)產(chǎn)留給誰》說課稿范文

各位老師：

　　大家好！今天，我為大家說課的課題是《財(cái)產(chǎn)留給誰》。包括：說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程和教學(xué)反饋三部分。

　　一、說教材

　　1、本課在教材中的地位和作用

　　《財(cái)產(chǎn)留給誰》是八年級下冊第三單元第七課第二節(jié)的授課內(nèi)容。財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)是一種與財(cái)產(chǎn)所有權(quán)有關(guān)的財(cái)產(chǎn)權(quán)，為了使活著的公民能夠按著自己的意愿處分自己的財(cái)產(chǎn)，也為了使后人能夠有序的繼承財(cái)產(chǎn)，國家制定了財(cái)產(chǎn)繼承法律制度。青少年學(xué)生對于現(xiàn)實(shí)生活中存在的財(cái)產(chǎn)繼承問題知之甚少。因此有必要對其進(jìn)行這方面的教育，使其懂得繼承遺產(chǎn)，既要遵循法律規(guī)定，又要弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

　　2、課程依據(jù)

　　本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利和義務(wù)”部分，使學(xué)生知道未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)不受侵犯，學(xué)會(huì)用法律武器來維護(hù)自己的合法權(quán)利。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）知識目標(biāo)

　　知道遺產(chǎn)的含義及其必備的條件，被繼承人、繼承人、繼承權(quán)的含義及法定繼承的順序、范圍、遺產(chǎn)分配原則；遺產(chǎn)繼承方式、遺贈(zèng)。

　　（2）能力目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)協(xié)商解決遺產(chǎn)繼承問題，受到侵害要依法維權(quán)。

　　（3）情感、態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)

　　讓學(xué)生培養(yǎng)注重情義、互諒互讓、相互尊重、相互寬容，協(xié)商解決遺產(chǎn)繼承問題的品德。

　　4、教學(xué)重難點(diǎn)

　　（1）“遺產(chǎn)繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式”是本課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，此部分主要是讓學(xué)生了解我國的遺產(chǎn)繼承法律制度，學(xué)會(huì)依法繼承遺產(chǎn)。

　　（2）“當(dāng)繼承權(quán)發(fā)生爭議的時(shí)候”是本課的又一教學(xué)重點(diǎn)，此部分的主旨是引導(dǎo)學(xué)生正確看待繼承問題，學(xué)會(huì)依法維護(hù)繼承權(quán)，同時(shí)又要發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德。只有提高繼承人的道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，才能減少爭議，化解矛盾。

　　二、說教法學(xué)法

　　鑒于本課的法律性較強(qiáng)，名詞術(shù)語較多，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)主要應(yīng)用了以下教學(xué)方法：

　　1、多媒體手段協(xié)助教學(xué)：由于本節(jié)的案例較多，知識點(diǎn)也多，我在課堂中利用多媒體手段協(xié)助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)信息與技術(shù)的整合。在教學(xué)中發(fā)揮多媒體容量大、教學(xué)直觀、形象具體的優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。

　　2、小品角色扮演法：以課本曉軍一家的遺產(chǎn)繼承案例的情節(jié)變化為主線，通過精心設(shè)計(jì)和改造，讓學(xué)生扮演其中的角色，使得枯燥無味的課堂變得活躍起來，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

　　3、討論法：通過討論，有利于培養(yǎng)學(xué)生的爭辯能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，鍛煉學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力。

　　4、問題式教學(xué)法：以“問題”為核心，將教材新知識設(shè)置于一系列問題情景之中，通過該情景設(shè)置條件的變化和一系列相關(guān)問題的提出，促使學(xué)生不斷猜想、思考、討論、歸納以獲得問題的解決，逐步弄清本課所涉及的主要知識內(nèi)容，讓學(xué)生積極參與整個(gè)教學(xué)過程，從而能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決一些生活中面臨的實(shí)際問題。

　　三、說教學(xué)過程和教學(xué)反饋

　　1、導(dǎo)入

　　以人的最終歸宿——死亡為線索，引出人死之后“財(cái)產(chǎn)留給誰”的課題。

　　2、教學(xué)過程

　　（1）繼承人、被繼承人、遺產(chǎn)、繼承權(quán)、法定繼承人的概念

　　讓學(xué)生閱讀課本，結(jié)合材料，找出材料中的繼承人、被繼承人、遺產(chǎn)等，再通過幻燈片的`放映，加強(qiáng)學(xué)生對這些基本概念的了解，以便于為下面的案例做鋪墊。

　　（2）遺產(chǎn)具備的條件

　　通過對材料一后面曉軍爺爺?shù)脑挼挠懻摚龌钪娜瞬划a(chǎn)生財(cái)產(chǎn)繼承，什么樣的財(cái)產(chǎn)不能繼承，最后概括出合法遺產(chǎn)的條件。

　　（3）法定繼承的繼承人范圍、繼承順序和遺產(chǎn)分配的原則

　　小品扮演，通過曉軍一家人對于誰能繼承，繼承多少這些問題上爭執(zhí)，讓學(xué)生對爺爺和奶奶的說法、母親的說法進(jìn)行討論，引出法定繼承的繼承人范圍、繼承順序和遺產(chǎn)分配的原則。

　　（4）遺產(chǎn)繼承

　　通過設(shè)計(jì)律師到我家的情景小品，引出遺囑繼承，以及它的特點(diǎn)。

　　（5）遺贈(zèng)、未成年人的繼承權(quán)和當(dāng)我們對財(cái)產(chǎn)繼承發(fā)生糾紛時(shí)的解決辦法

　　通過設(shè)計(jì)家庭糾紛，引導(dǎo)學(xué)生分析爺爺奶奶的遺囑是否有效，姑姑的做法是否正確，得出遺贈(zèng)；討論曉軍的母親的做法，得出未成年人具有繼承權(quán)，當(dāng)未成年人的繼承權(quán)受到侵犯時(shí)要怎么辦；學(xué)生討論對你的啟發(fā)，得出當(dāng)我們在財(cái)產(chǎn)繼承發(fā)生爭議時(shí)既要遵循法律，又要弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。

　　3、教學(xué)反饋

　　教學(xué)過程完成后通過幻燈片讓學(xué)生完成課堂練習(xí)，檢驗(yàn)教學(xué)效果。

　　4、課后練習(xí)：創(chuàng)新配套練習(xí)里的題目。

【《財(cái)產(chǎn)留給誰》說課稿范文】相關(guān)文章：

1.《財(cái)產(chǎn)留給誰》說課稿

2.財(cái)產(chǎn)留給誰說課稿范文

3.財(cái)產(chǎn)留給誰教學(xué)反思

4.政治八年級《財(cái)產(chǎn)留給誰》說課稿

5.財(cái)產(chǎn)留給誰教學(xué)設(shè)計(jì)

6.《財(cái)產(chǎn)留給誰》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

7.《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》的說課稿

8.八年級《財(cái)產(chǎn)留給誰》教學(xué)設(shè)計(jì)