上節課我們探討了財產屬于誰，即財產所有權，但是生命的存亡又會引發財產的轉移。隨著財產所有權的轉移，我們就享有了一項新的財產權利，你們知道是什么嗎？——財產繼承權。今天我們就來一探究竟，一起走進今天的課堂《財產留給誰》。

　　板書：財產留給誰

　　講授新課：

　　現在我們走進中學生曉軍的家，來看看他家在財產繼承上都遇到了哪些疑惑和困難。（展示多媒體情境一）

　　曉軍之父尚未辭世，其財產能繼承嗎？

　　同學們都舉手了，好，我們請手舉的最快的肖陽同學來說。

　　“不能，曉軍的父親還在世，擁有的個人財產不叫遺產，所以不能繼承，只有他父親死后，他們才能繼承。”解釋的非常正確，請坐。那么在他父親死后，是否所有的財產都可以繼承？如果不是，可以繼承哪些？小紅很積極，你來說：“不是，贓車不能繼承，不合法，婚后共有財產不能繼承，這不是他個人所有。”共有財產應先析產，屬于被繼承人的那份財產應作為遺產繼承

　　教師：分析的非常棒，請坐。所以，關于遺產的繼承，第一，必須是公民死亡時遺留的財產；第二，必須是公民個人所有的財產；第三，必須是合法的財產。這是遺產繼承必須具備的三個條件。（展示PPT，板書）但是不幸的是，不久，曉軍的父親因病去世，曉軍、曉軍的母親、姐姐（收養）、爺爺、奶奶、姑姑誰可以繼承曉軍父親的遺產？展示PPT

　　小明脫口而出，都可以。你來說說為什么？“因為被繼承人的配偶，子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母為法定繼承人，享有繼承權”。

　　小強有不同意見，你來說。“他姐姐不可以，他姐姐是收養的”。請坐。

　　教師：他姐姐到底可不可以繼承呢？其實是可以的，我們一起看課本77頁第一段最后一句話，法定繼承人的范圍是根據血緣關系、婚姻關系和撫養關系確定的，所以曉軍姐姐與父親是收養關系，所以?? 也是法定繼承人。（展示PPT）

　　好，現在我們明確了他們都有繼承權，有繼承權是不是就意味著他們每個人的繼承權都能實現呢？如果曉軍與姑姑在同一繼承順序繼承，合乎情理嗎？（展示PPT）

　　我看同學們陷入了沉思，看來這個問題有點難度，下面我們按照既定的小組分組討論，共同攻克這個難關。看到同學們期待的眼神，想必你們已經胸有成竹了。哪個小組來談談你們的看法呢？好，我們請坐在教室后面但是手舉得最高的第四組代表來說。嗯，第四組同學認為，“不能，要按照繼承順序繼承。第一順序繼承人是配偶，子女，父母，也就是曉軍的母親，曉軍，爺爺奶奶，第二順序繼承人包括兄弟姐妹，祖父母，外祖父母，姑姑屬于第二繼承人。應該由第一順序繼承人先繼承，第二順序繼承人不能繼承，只有曉軍的母親，曉軍，爺爺奶奶不準備繼承了，姑姑才能繼承。”第四組條理清晰，非常好，請坐。不是每一個法定繼承人都能實現繼承權，我國繼承法規定，遺產要按照繼承順序繼承。（展示PPT）

　　這種由法律直接規定繼承人的范圍和繼承順序的繼承方式就是法定繼承，它還規定了遺產份額的分配遺產原則。一般情況下是均等分配，特殊情況下，經過協商同意，可以不均分，如生活有特殊困難的可以多分，不盡或少盡撫養義務的應當不分或少分。曉軍一家又開始爭論遺產的份額，

　　加入:按法定繼承具體分配遺產的方案

　　正在爭論不休的時候律師來了，并拿著遺囑。（展示PPT）

　　假如你是法官，對此案會作出什么樣的裁決？下面我們小組分享交流，合作探究。同學們討論的非常熱烈，老師特別想聽大家的看法，哪個小組愿意分享自己的看法？第二小組已經迫不及待了，好你來說。第二組同學說這種繼承方式是遺囑繼承，在這個案例中，遺囑是公證過的，是有效遺囑，所以判定按照遺囑來繼承。非常細心，注意到是公證過的遺囑，請坐。前面的三條確實是遺囑繼承，但是最后一條將2萬元送給鄰居張某是不是遺囑繼承？能不能送給張某呢？第五組同學舉手了（請的手勢）。嗯，第五組同學說這不是遺囑繼承，是遺贈。可以送給她，遺贈也是受法律保護的。說的非常棒，鼓掌。（展示PPT，板書遺贈）

　　哦~第一組同學還舉著手，你來說。第一組同學說不同意按照這個遺囑來分配，這對曉軍的姐姐不公平，曉軍姐姐也是法定繼承人，而且是第一順序繼承人，她應當得到遺產的分配。對呀，這遺囑上并沒有提到曉軍姐姐，于情于理，都應該分給曉軍姐姐一定遺產，非常棒，請坐。現在我們已經掌握了三種繼承權的實現方式，即法定繼承、遺囑繼承和遺贈。那么曉軍家到底該采取哪種繼承方式繼承父親的遺產呢？

　　好，我們就請坐在最后一排但是手舉得最高的文卓來說。文卓說“應該按照遺囑上寫的來繼承，也就是遺囑繼承和遺贈。”“非常正確，請坐。因為遺囑繼承優先于法定繼承。” （展示PPT）

　　事后，雖然法院做出了裁決，但是姑姑覺得自己家境貧窮，于是出于利益的驅動，便以曉軍是未成年人為借口，蠻橫的搶走了曉軍的財產。（展示PPT）你認為曉軍應該怎么辦？

　　老師看到平時不太愛發言的小芮舉手了，好，小芮你來說。小芮說曉軍可以運用法律武器，維護自己的正當權益。

　　教師：看到同學們頻頻點頭，看來大家也是這樣認為的。誒，小強有不同意見，你來說。小強認為姑姑家境貧窮，大家都是一家人，應該互相幫助，注重情義，所以他建議曉軍和其他人讓出一部分接濟姑姑。（展示PPT）非常好，老師給你點個贊，請坐。

　　案件的分析就暫時到這兒，通過以上內容的學習，你有哪些收獲呢？

　　教師：小強的手舉得高高的，你來說。哦，你知道了遺產繼承必備的條件，法定繼承人的范圍和繼承順序，掌握了繼承權的實現方式，還懂得了在繼承遺產時要發揚中華傳統美德重情義，互諒互讓，創建文明家庭。小強這節課真是大豐收啊，請坐。

　　教師：課堂小結暫時到這，下面我們來小試牛刀。

　　誒~藝蓉同學舉手了，你有什么想說的？哦，藝蓉說我們這節課我們探討了遺產繼承出現爭議時怎么辦，是關于有形財產，他建議我們課下搜集關于無形財產受到侵害時的案例，同學們認為這個主意怎么樣呢？都贊同，好，那就這樣做，老師期待同學們的精彩表現，下節課把案例帶來我們一起開啟新的旅程。究竟下次我們會有什么樣的旅行呢，欲知后事如何，請聽下回分解！

　　下課！同學們再見！（鞠躬）