仁愛英語說課稿
導語：“說課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。下面是由小編整理的關于仁愛英語的說課稿。歡迎閱讀！
仁愛英語說課稿
一、說總體目標
隨著英語課程改革的重點從重語法、詞匯，輕實際運用能力，轉(zhuǎn)變?yōu)閺膶W生興趣、閱歷，認知水平出發(fā)，通過體驗，實踐，參與，合作，交流的方式，以發(fā)展學生綜合能力、情感態(tài)度為目標；把學習過程作為培養(yǎng)學生主動思維、大膽實踐的過程，從而形成學生自主學習的方式。培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，就成為了基礎教育階段英語課程的總體目標，這一能力的形成建立在學生語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展基礎上。五個目標由淺入深、由簡到繁、循環(huán)滾動、螺旋上升。我們所有的教學活動都是圍繞這個總體目標來進行的。
二、本學段英語的基本能力要求
根據(jù)總體目標，新課標對九年級英語的基本要求，包括以下五個方面：
語言技能：
1、能根據(jù)語調(diào)和重音聽懂說話者的意圖，能聽懂有關話題的談話并提取信息和觀點，能理解故事大意記錄簡單信息2、能就話題提供信息，表達觀點和看法，有效的詢問信息請求幫助，進行情景對話和表演短劇 （流暢生動）3、能理解段落中，句子間的邏輯，關系，能找出文章主題，理解故事情節(jié)，預測故事發(fā)展（默讀速讀），課外閱讀量15萬4、能獨立跟據(jù)，寫作要求收集準備材料。能獨立起草，并修改80詞以上短文。
語言知識：
九年級要求班學生掌握1500-1600個單詞200-300個習慣用語或固定搭配情感態(tài)度：
提高了學生語言知識水平和認知能力，培養(yǎng)了學生的情感意識和文化素養(yǎng)，明確英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。
學習策略：
能使用適當?shù)膶W習方法，克服學習中遇到的困難。
文化意識：
進一步加強對文化差異的理解和認識。
總之，在九年級結束時學生的英語水平要達到五級目標。
三、整體構建下的九年級英語
九年級英語處于一個承上啟下的關鍵的位置。小學英語重點是培養(yǎng)學生學習英語的興趣，同時又為初中的學習打下基礎。七八年級側(cè)重學習英語基礎知識，九年級是一個深化的過程，也是鞏固提高的過程。同時九年級的學習又為高中階段的英語學習打下了良好的基礎。因此其地位是至關重要的。
四、說體例安排
仁愛版英語初中學段全套教材共六冊，每冊由四個模塊單元共十二個話題加兩個復習單元組成。單元編寫體系主要是"語言項目→話題→功能→任務",將語言知識與語言技能，圍繞相關話題與學生的語言交際活動有機結合，相輔相成。該教材采用模塊形式，教材具有連貫性、邏輯性和層次性三個鮮明的特點。
教材以話題為單位，包括四個部分： Section A是新內(nèi)容的整體呈現(xiàn)，Section B是新內(nèi)容的分散呈現(xiàn)，難度有所增加，Section A和 B是知識的輸入過程（input），側(cè)重對學生聽說能力的培養(yǎng)，以對話為主由淺入深，創(chuàng)設恰當?shù)恼Z言環(huán)境，讓學生在實踐中愉快地接受知識。Section C知識難度增加，以短文閱讀為主，是本話題的綜合和拓展，Section D是A、B、C的總結歸納和整合提高，是產(chǎn)品，是結果。Section C和 D是知識的輸出，也是知識的擴展與綜合運用，側(cè)重對學生閱讀和寫作能力的.培養(yǎng)。四個部分環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，通過學生的體驗、實踐、參與、合作與交流，形成了一套生活化的學習程序，培養(yǎng)了學生聽說讀寫的語言技能。
五、教材內(nèi)容分析
九年級英語全冊共六個單元，每個單元分三個話題，每個話題由四個Section組成。
（一）教材的語言知識
Unit 1 The Developing World 通過談論假期發(fā)生的事情，社會環(huán)境的變化，人口問題，城鄉(xiāng)生活的差別，社會問題等，學習現(xiàn)在完成時及構詞法（合成詞和派生詞）。
Unit 2 Loving Our Planet 通過
1.表達責備和報怨。
2.談論不同種類的污染。
3.談論污染的危害。
4.談論環(huán)境保護問題。
5.談論如何給出建議。
6.描述個人情感。
7.談論健康。
8.表達不滿，在八年級學習得賓語從句的基礎上進一步學習
1、直接引語變間接引語
2、不定代詞和不定副詞
3、復合句
Unit 3 English Around the World 通過
1.談論世界通用語言——英語的廣泛應用和發(fā)展。
2.談論符號語言和體態(tài)語言。
3.談論英語在不同國家的差異。
4.談論英語語言學習中的困難與策略。學習
1.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)2.現(xiàn)在進行時表將來3. 疑問詞加不定式的表達方式（wh- + to do）
Unit 4 Amazing Science通過
1.了解神五、神六的一些簡單知識。
2.討論電腦的用途。3.了解一些現(xiàn)代科技和發(fā)明并且談論這些發(fā)明的優(yōu)缺點。
4.談論希望和愿望。5.對外部空間進行一些簡單的了解，并了解火星和外星人。
6.談論可能和不可能。學習1.賓語補足語（Object Complement）
2.含有過去時的被動語態(tài)（Simple Past Passive）
3.含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)（Modal Verb+Passive Voice）
Unit 5 Learning About China學習定語從句（that,which的用法）（who whom whose 的用法），并列連詞。
Unit 6 Entertainment and Friendship復習各類從句（賓語從句、狀語從句、定語從句）動詞時態(tài)的綜合運用，學習would rather than的用法。
（二）教材內(nèi)容的對情感態(tài)度培養(yǎng)
Unit 1 The Developing World 學習人口，戰(zhàn)爭，貧窮，了解幸福生活的來之不易，樹立為使社會變得更美好而努力學習的理想。
Unit 2 Loving Our Planet 了解污染問題，使學生加深對環(huán)境的認識，樹立環(huán)保意識，實現(xiàn)對學生情感態(tài)度的培養(yǎng)。
Unit 3 English Around the World通過了解英語的廣泛使用讓學生認識到學英語的重要性和必要性。
Unit 4 Amazing Science圍繞科學技術展開，通過對神五神六，電腦科技的發(fā)展，科技發(fā)明以及神秘外部空間的介紹讓學生對祖國科技有所了解，樹立民族自豪感。
Unit 5 Learning About China中西方名山名水名人，讓學生了解中西方文化的差異，實現(xiàn)學科之間的滲透和交融，加深對中華民族文化的理解，培養(yǎng)學生的愛國意識。幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，并學會如何做人。
Unit 6 Entertainment and Friendship通過對文學藝術，影視節(jié)目的欣賞，偏愛愛好培養(yǎng)和提高學生的文學藝術鑒賞力。
整冊課本通過對人口，發(fā)展，污染，科技，名勝名人等一系列內(nèi)容的了解與學習培養(yǎng)了學生的情感意識和文化素養(yǎng)，提高了學生語言知識水平和認知能力
六、 教材的結構與特點
（一）結構
1、單元之間以話題為主線串起了語言知識，語言技能的講授與掌握。每個單元相對獨立而不孤立2、每個單元以人物的成長發(fā)展為基點關注了學生的情感態(tài)度及學習策略的培養(yǎng)。 以校內(nèi)校外為框架 側(cè)重體現(xiàn)了學生文化意識的形成與發(fā)展。通過各種任務型活動的開展和對語言的基礎知識的歸納總結，有效地提高學生的學習效率。使學生對語言功能的認識逐漸由感性上升到理性。
3、整冊教材線條清晰、循序漸進、循環(huán)反復、相互融合、相互滲透
（二）教材特點
1、采用任務型教學模式，融會話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。
2、每個單元相對獨立但又決不孤立，各種語言知識線條清晰，由淺入深，循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，循環(huán)反復。一方面為學生的學降低了學習難度，讓學生在不知不覺中掌握了知識；另一方面也給教師留出了很大的施展空間，可以大膽調(diào)整學習順序，整合教材，大大提高了教學效率。
3、本教材的內(nèi)容設置使英語課程的五個總體目標之間也實現(xiàn)了相互融合、相互滲透、相互促進七、理想的課堂
理想的英語課堂應該是學生自主、合作、探究學習的樂園，使學生對英語的學習成為一種需要和迫切任務，讓學生具備綜合運用語言知識的技能，能夠高效獲取信息、處理信息，具有分析和解決問題的能力。在這個課堂上，學生能在快樂中學習并能學以致用，教師能從繁重的批改輔導中解放出來，同時收到更好的教學效果。
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