通過一般現在時態學習了各種不同的上學方式，下面是小編精心收集的仁愛英語總復習課件，希望能對你有所幫助。

　　篇一：仁愛英語總復習課件

　　教學分析

　　一．教學內容分析

　　本課的教學內容是仁愛版英語七年級下第五單元第二話題的Section C，

　　本課以“談論學校生活” 為主題，各部分均以此為中心，語言地道，難度適中，結構鮮明，編寫思路清晰，符合學生的認知規律。同時也為教師培養學生的文化意識、跨文化交際能力及英語寫作技巧提供了豐富的材料。

　　二、教學對象分析

　　本課的教學對象是初一年級的學生。這一年齡段的學生大都活潑好動，參與意識強，所以課堂教學設計必須保證教學的趣味兒性，把學習的主動權還給學生，讓學生更多地參與教學活動。與此同時，這些學生已經接受了半年的英語學習，具備了一定的學習基礎，所以教學設計更不能脫離知識性。

　　三、教學設計的理念

　　1、基本理念

　　《英語課程標準》強調關注學習興趣，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，培養跨文化交際意識。英語教學要為學生創設良好的語言環境，使學生在愉快和自信的情緒中，充分發揮他們的想像力、創造力、實踐力，培養學生的合作意識，使探究式學習和個性發展得到最大體驗 。

　　2、整體設計思路

　　針對教材的特點和學生的實際，我在設計本課時，本著“激發興趣，創新思路，應用鞏固，拓展開放”的原則做了如下嘗試：1）根據《英語課程標準》要求和學生的實際情況靈活地處理和使用教材；2）補充教學材料：圖片、單詞卡、一些實物等；3）充分利用和開發英語課程資源。采用任務型的教學途徑，力求通過多樣化的操練和競技活動，創設空間，培養學生的學習英語的興趣和自主合作學習的能力。

　　四、教學目標及重、難點：

　　1、教學目標

　?。ㄒ唬┲R與技能

　　1）學習新單詞和短語：

　　show sb. around ,sit ,write ,at the back of ,draw 。

　　2）鞏固現在進行時。

　　3）談論課外活動。激勵學生積極參加各種有益的課外活動。

　　（二）過程與方法

　　交流展示—— 合作提升—— 定向反思

　　(三) 情感態度與價值觀

　　1）、能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務。

　　2）、情感升華,培養學生積極參加各種有益的課外活動的好習慣。

　　2、教學重、難點

　　1）.學習新單詞和短語。

　　2）.學習和鞏固現在進行時。

　　3）.通過學習提高自己聽、說技能。

　　4）.靈活運用所學新單詞和短語及如何運用現在進行時態談論課外活動。

　　3、教具的選擇和運用

　　小黑板、卡片、錄音機、學案等

　　4、教學方法

　　采用“六步實效教學策略”的教學方法組織教學，操練、比賽貫穿始終，以調動學生學習的積極性和主動性。

　　五、教學方法設計

　　本課以任務型教學教學，激勵學生在教師的指導下通過體驗、實踐、參與、探究、合作等方式，發現語言的規律，掌握語言知識和技能，保持積極的情感態度，形成有效的學習策略和自主學習的能力。

　　六、媒體設計

　　本課需要呈現動態的畫面，所以使用教師事先拍攝一些學生的在校活動，以便更快捷直接、明晰地呈現現在進行時的用法。同時使用了黑板、卡片等傳統視覺媒體來呈現新語言。對于課文內容、由于本課是閱讀課文，為了幫助學生學生準確的發音，需要采用錄音機這樣的聽覺媒體。

　　課堂教學過程

　　Section C

　　Step 1 Review 第一步 復習（時間：11分鐘）

　　1.（聽3 ，并跟唱。）

　　Sing a song to enjoy ourselves .教師以飽滿的熱情走進教室和學生互相問好，齊唱歌曲，消除疲勞，激發興趣。

　　2.（教師、學生1……動作表演，復習談論現在進行時態，并總結。）

　　通過游戲，學生適時對所學進行鞏固，并適當活躍課堂氣氛。完成任務所需的語言結構：“be+Ving”。

　　3.導入新課。

　　（過渡到下一步，板書課題。）

　?。ㄔO計說明：學生在教師的`引導下激活自己的已有知識，準備學習新知識，并激活學習新知識的興趣，以便完成本節課任務。）

　?。ㄔu價說明：進行表情評價，用高度的熱情鼓舞學生。）

　　Step 2 Show the learning aims

　　生成學習目標（時間：1分鐘）

　?。ㄔO計說明：讓學生明確本節課的學習目標及努力方向，更好地完成本節課的學習任務。）

　　Step 3 Presentation 第二步 呈現（時間：5分鐘）

　　1.（出示書中的圖片，要求學生看圖，使用現在進行時態來描述圖中的人物活動，

　　呈現生單詞sit ,write , at the back of , show sb. around 。）

　　2. 出示學法指導（一）

　?。?a錄音，看閱讀內容，小組討論1a重、難點，匯報自學成果。。）

　　3.（將關鍵句寫在黑板上，呈現出1a，為下一步學生不看課本自由表演對話打下基礎。）

　　（設計說明：在常規聽力練習中進一步提高學生聽的能力；充足的輸入，更有利于學生進行目標語言的輸出。同時，通過學生的思考和討論來激活學生的大腦和行為，從而激活學生已有的知識，引出新的知識，激勵學生探求知識的欲望，培養學生的合作精神及自主學習能力，促使其形成積極主動的學習態度。）

　?。ㄔu價說明：學生互評，教師點評，優勝小組進行獎勵。）

　　Step 4 Consolidation 第三步鞏固（時間：6分鐘）

　　1.（教師放錄音1a,學生跟讀，注意語音語調。）

　　T: Read after the tape and pay attention to the pronunciation and intonation.

　　2.（比賽閱讀，提高學生興趣。）.

　?。ㄕ?～3組學生到講臺前表演。）

　　3.完成1b。

　?。ㄔO計說明：互動是語言學習的基礎，以對話的方式互動可以促進學生學習的積極性，讓起在實踐中了解對方的同時鞏固和中掌握所學知識，為下一教學環節作好鋪墊。）

　?。ㄔu價說明：全班評價，朗讀是否整齊，聲音是否洪亮；個體評價，看誰讀得最標準。）

　　Step 5Practice 第四步 練習 （時間：9分鐘）

　　1.出示學法指導（二）

　　（設置并明確教學任務。讓學生帶著任務完成2，可以降低難度。）

　　（學生完成句子。請幾個學生到黑板上寫，全班核對答案。）

　?。ń處熤v解重難點，呈現生詞draw。）

　　2.師生對話

　?。▽W生根據完成內容，看圖并進行對話。）

　?。ㄔO計說明：培養學生聽說讀寫能力。從聽說過度到讀寫，由口頭輸出的流暢性過渡到筆頭輸出的精確性。）

　?。ㄔu價說明：教師評價和各組完成任務后同學之間互評。）

　　Step6 Project 第五步 綜合探究活動（時間:10分鐘）

　　1.出示討論（三）

　　（小組活動，讓學生運用照片或圖片對話表演。）

　?。ㄔO計說明：話題繼續延伸，進一步鼓勵學生發揮自己的想象力和主觀能動性，并于實際相結合，提出自己的新觀點、新思路和新方法。設計活動是一種能無先即或學生思維的積極有效的語言輸出方式。）

　　（評價說明：教師點評，記錄并提出自己的看法。）

　　Step7Summary 第六步 總結（時間:2分鐘）

　　Ss sum up the main contents in this class.

　?。ㄔO計說明：認知理論認為，英語學習的過程也就是語言能力從理論知識轉化為自動應用的過程。而這種結合和轉化都必須通過學生自身活動才能得以實現。）

　?。ㄔu價說明：學生自評，教師記錄并提出自己的看法。）

　　Step8 Practice

　　完成“學案”中的練習，適時完成練習冊。

　?。ㄔO計說明：培養學生實際運用能力。）

　?。ㄔu價說明：學生互評，教師記錄并提出自己的看法。）

　　Step9Homework: 第七步 作業（時間:1分鐘）

　?。?）Review the words ,expressions and the dialogs in this section.

　　（2）pre-study the contents of the next class.

　?。ㄔO計說明：開放性的作業，培養學生學習的自主性、積極參與探究的意識和共同提高的良好學習方法。）

　　教學反思：

　　本課以任務型教學模式為指導，圍繞以“學校生活”這一話題，設計了一系列和學生實際生活緊密相關的任務，讓學生在完成作業任務的過程中處主感悟、體驗、學習語言，主動運用所學語言進行交際，并在使用語言過程中發展語言能力，真正達到以學生為主體，在做中學，利用適當的教具，圖、文、聲并茂，多角度，多途徑、多方位為學生學習語言提供了大量的信息和模擬情景，為交際教學創造良好的語言環境，擴大了課堂容量，活用了教材。除了完成常規教學內容外，還結合課本內容，巧妙安排了游戲，評選、竟猜、討論等活動，設計和模擬競賽場景，寓教于樂。激發了學生學習英語的興趣和合作意識，有利于對學生情感態度、價值觀等行為表現進行形成性評價。體現了當前新課程改革的理念。從實踐效果看，學生思維敏銳，課堂氣氛活躍，活動面廣，教學效果較好，實現了本節課的教學目標。

　　本節課的教學設計仍有待完善之處：

　　1、在課堂一年開始用照片引導學生了解背景內容，發揮想象力，預測課文中可能會談到的內容， 對課文進行大膽推測和觀測，這樣更會激發學生的閱讀興趣.

　　2、因該內容豐富，課外擴展多，課堂容量大，教學時間略顯不足，有些教學環節要進一步斟酌，使其更精練，過渡更自然流暢。