一、說教材

　　我說課的題目是《制作gif動畫》，它是省編初二上冊《信息技術》教材，第二章動畫信息制作中的第二節內容。這部分內容主要講了使用ulead gif animator 5制作簡單的gif逐幀動畫，讓學生在學習和實踐的過程中深刻體會動畫制作原理。本節課是學習動漫設計的基礎。我采用由淺入深、由簡單到復雜的順序，逐步使學生學會并掌握gif逐幀動畫的設計制作方法。學好本節內容有助于為后面制作交互式的flash動畫奠定基礎。

　　二、說學生

　　本節課的教學對象為初二（八年級）學生，在初一一年的學習中，他們已經掌握了計算機基本操作和一些常用軟件的使用，有一定的學習基礎。同時，學生十分喜愛動畫，平時通過上網和游戲也接觸了一些動畫，對于制作動畫躍躍欲試，興趣濃厚。

　　三、說教學目標

　　1、知識與技能目標：了解制作動畫的常用軟件，了解gif animator 5軟件及其特點，會用ulead gif animator制作簡單的gif動畫。

　　2、過程與方法目標：借助 ulead gif animator 軟件將動畫分解成一組圖片，幫助學生理解動畫的原理；學生親手用動畫軟件制作一幅動畫，感受計算機動畫技術的優越性，同時獲得動畫制作中的相關知識，為進一步學習打下基礎。

　　3、情感態度與價值觀目標：通過了解動畫制作軟件并嘗試制作動畫，培養學習動畫制作的興趣。并在學習中認識到動畫不僅是一種技術，更是一種文化藝術；理解動畫技術是人類文明的傳承和智慧的結晶。

　　四、說教學重難點

　　1、教學重點：使用ulead gif animator 5讓學生理解動畫制作原理。

　　2、教學難點：使用ulead gif animator 5制作簡單的gif動畫。

　　五、說教法

　　1、創設情境法，用動畫視頻導入新課，引起學生的興趣。講解ulead gif animator 5軟件，讓學生對常用制作動畫軟件有個初步的印象。

　　2、互動式教學法，在教師的操作講解過程中，有學生的猜想、討論、搶答；在學生的上機操作過程中，有教師的指導和同學的互助。師生之間、生生之間不停地進行“信息”交流，有助于學生注意力的集中和學習積極性的提高。

　　3、課堂小結，教師歸納總結本課教學內容，點評學生制作過程中遇到的問題。同時請學生敘述gif動畫制作的主要步驟，鼓勵做得好的同學，并讓同學們一起分析與思考好的作品。這樣各種情況的學生都會積極參與課堂的教學中，發揮各自的長處。

　　4、競賽法，結合教學內容布置恰當的課堂作業練習，學生自主參與，比賽誰做得又快又好，這符合初中生爭強好勝、集體感和榮譽感強的特點。同時也有利于對所學知識進行鞏固和應用。

　　六、說學法

　　1、探究學習：通過教師演示指導，學生上機操作課堂任務來探究gif動畫制作過程，培養學生的觀察能力、動手操作能力和綜合分析能力。

　　2、自主學習：指導學生從自主操作過程中，歸納出gif動畫制作的方法，理解動畫的制作原理，以調動學生思維的積極性，使學生自主地獲取知識。

　　3、協作學習：利用學生分組操作和小組討論，使學生在溝通中創新，在交流中發展，在合作中獲得新知。

　　七、說教學理念

　　本節課主要是講解使用ulead gif animator 5制作gif動畫上，下載動畫視頻引入，從學生喜愛的動畫視頻入手，再通過對gif動畫的分解和合成，加深學生對動畫原理的理解，同時達到讓學生掌握使用ulead gif animator 5制作簡單的gif動畫的方法。

　　八、說教學過程

　　課前準備：教師事先準備好一些動畫素材，發送到學生電腦上。

　　教 師 活 動

　　學 生 活 動

　　說 明

　　一、視頻導入

　　1、播放視頻“小破孩防火”和“遇到火災怎么辦”；

　　2、gif格式——一種常用的網頁圖形格式，適合于制作卡通、徽標等圖像；它可以存儲單幅的圖像之外，還可以存儲多幅圖像組成動畫。

　　3、gif格式可以將單幀的圖像組合起來，然后輪流播放每一幀而成為動畫。它常用于網頁之中，也可以作為手機的屏幕保護動畫。

　　學生觀看視頻，聽講解；

　　學生回憶gif格式的特征。

　　從防火知識小動畫視頻導入，既能密切知識聯系生活實際，創設學習情境，又能激發學生的學習興趣。

　　二、講授新課

　　1、介紹gif動畫制作軟件ulead gif animator。

　　ulead gif animator動畫制作軟件，是目前功能最強、操作最簡易、使用也最廣泛的gif動畫制作軟件。該動畫制作軟件還可以連結到繪圖軟件，來作圖片的編輯修改，使用它來制作動畫可說是相當的便利。

　　2、創設情境

　?。?）欣賞gif動畫

　　提問：這幾幅小動畫有哪些特點？猜猜由幾幀組成?

　?。?）gif小動畫分解（分析動畫的組成，理解動畫原理。）

　　案例1：新建文件，添加一組“我跑”的圖片，播放動畫觀察效果。

　　結論：動畫——是將一張張靜止的圖片通過軟件連續地播放，產生影像的動態效果。

　　其原理是：因為單張圖片快速而且連續的播放，會讓我們的眼睛產生“視覺暫留”的現象，我們會感到圖片中的物體正在動作。

　　案例2：新建文件，添加一組“中國必勝”的圖片，播放動畫觀察效果，讓學生再次感受圖片的運動效果。

　　1．認真聽老師講解，認識gif動畫制作軟件ulead gif animator 5。

　　2．學生仔細觀察，討論、交流意見。使抽象的知識形象具體，便于學生接受。

　　3、動手制作、親身體驗

　　演示操作步驟：

　?。?）找到ulead gif animator 5 軟件，打開gif animator 5 后出現啟動向導的對話框時，選擇“關閉”按鈕。

　?。?）在gif animator中，選擇“文件”菜單中的“打開圖像”子菜單，打開要制作gif動畫的第一張圖像。

　　單擊窗口底部“幀面板”中的“ ”（添加幀）按鈕，添加一個空白幀。再單擊頂部工具欄中的“ ”（添加圖像）按鈕，打開第二張圖像。

　?。?）然后按照同樣的.操作方法，將所需的圖像都添加進來。

　?。?）單擊“幀面板”中的“ ”（播放動畫）按鈕查看動畫的播放效果，單擊“ ”（停止動畫）按鈕停止播放。

　　1、學生觀看教師指導，思考；

　　2、學生根據老師剛才的演示，自主、合作制作動畫“我跑”；

　　3、選出完成比較快的小組成員兼當“小老師”，幫助其他同學完成動畫。通過選拔“小老師”激發學生的學習熱情，在練習中培養學生的對信息技術課堂的學習興趣。

　　4、鞏固與拓展練習

　?。?）學生相互討論各制作步驟的意義，并概括總結出動畫制作的主要步驟。

　?。?）播放幾幅含有文字內容的gif動畫和具有視頻效果的動畫。提示學生嘗試ulead gif animator中“文本工具”的使用和“視頻效果”的設置。

　　1、學生之間交流，發表自己的見解；

　　2、同學之間互相討論，根據老師的提示完成任務。拓展思維，開動腦筋，培養學生動手探究能力和操作能力；通過相鄰同學討論的方式，培養學生交流與協作學習的能力。

　　三、課堂小結

　　1、教師總結本課教學內容，點評學生制作過程中遇到的問題。

　　2、請學生敘述gif動畫制作的主要步驟。師生相互間交流、補充。培養學生對所學知識反思的意識

　　四、課堂作業

　　比一比（看誰做得又快又好）

　　任務：1、制作眨眼睛的女孩

　　2、制作kity小動畫

　　(任選其中一種完成即可)巡視指導。

　　學生動手練習，互相討論作品的制作過程

　　鞏固所學知識，培養學生創新思維

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