各位領導，老師：

　　大家好！今天，我說課的題目是《初識逐幀動畫》，本課內容是安徽省小學信息技術教材第五冊的內容。下面我將從教材、學情、教學準備、學法、教學過程、設計理念六個方面進行說課：

　　一、說教材

　　（一）教材簡析

　　本課要求學生動手制作一個簡單的逐幀動畫。顧名思義，逐幀動畫就是把運動過程中的畫面附加在每個幀中，當時間軸快速移動的時候，利用人的視覺殘留現象，產生流暢的動畫效果。通過逐幀動畫的制作，讓學生了解動畫形成的基本原理。前一課是以體驗為主，那么從本課開始就要讓學生學會制作幾種基本動畫。本課是制作最基礎的“逐幀”動畫，在制作動畫的過程中，涉及以下幾個知識點：將外部圖片導入到庫面板中，將導入到“庫”面板的中的元件運用到“舞臺”中。在制作動畫時，還需要插入關鍵幀，在不同的關鍵幀中放置不同的對象，這樣在測試影片時就會產生逐幀動畫。

　　（二）教學目標

　　1、知識與技能

　　了解“庫”面板的概念；認識時間軸與關鍵幀。

　　2、過程與方法

　　會將外部圖片導入到“庫”面板中；會在“舞臺”上使用元件；會插入關鍵幀。

　　3、情感態度價值觀

　　讓學生學會制作簡單動畫的基本知識，激發學生學習Flash軟件的興趣，同時培養學生的動手能力。

　　（三）教學重難點

　　1、教學重點

　　（1）導入圖片到“庫”面板中。

　　（2）正確使用“庫”面板中的元件。

　　（3）插入關鍵幀。

　　2、教學難點

　　使用“庫”面板中的元件。

　　二、說學生學習現狀

　　五年級的學生，經過兩年的信息技術地學習，具備一定的信息素養。在教學中，針對學生的特點，適當放手讓學生自學自悟，自主發現問題，合作交流解決問題，讓學生經歷探索的過程。

　　三、說教學準備

　　1、教學資料

　　所需圖片資料；制作好的動畫作品；慢速播放的本課動畫作品；小精靈網站；“操作小能手”、“小老師”卡片。

　　2、教學環境

　　網絡教室；Flash MX 2004軟件。

　　四、說學法

　　本課我主要采用“激趣引導法”、 “任務驅動法”、“合作學習法”、“探究學習法”等方法進行教學，在上課伊始，就播放制作好的FLASH動畫，激發學生的求知欲和創作欲。接著就分析動畫的原理，共同探討制作步驟（導入素材——拖入“舞臺”——插入關鍵幀——交換圖片——測試影片），以培養學生的規劃意識。在教學過程中，讓學生同桌結成互助小組，合作學習，培養學生的合作探究意識，做到講練結合，教師引領與學生自主學習相結合。

　　五、說教學過程

　　（一）情境感知，激趣導入

　　播放“璀璨奪目圣誕樹.swf”這個動畫，并對學生說，十二月二十五日是圣誕節，您看，圣誕老人現在就在妝扮圣誕樹了，這棵樹漂亮嗎？今天我們也來制作一棵美麗的圣誕樹，為圣誕節作準備好嗎？激發學生的學習興趣。

　　（二）分析作品，理清思路

　　請同學們觀察一下這棵圣誕樹，哪些部分在變化呢？它是怎么變的？（五角星、小星星）為什么會這樣變呢？（播放慢速動畫）這是因為第一幀中的五角星是黃色的，第二幀是紫紅色的，第三幀是藍色的，第四幀是粉紅色的。這樣不停的播放就出現了動畫效果。那弄清了原理，下面就開始我們的創作之旅吧！（意圖：讓學生在做事之前要理清思路，知其所以然）

　　（三）教師引領，任務驅動

　　剛才我們分析了制作過程，許多同學可能躍躍欲試了，下面我們就一起來學習如何制作一棵美麗的圣誕樹。

　　1、 教師演示 （運行軟件 導入素材）

　　我們要制作一棵圣誕樹，就要運行我們的制作工具Flash MX 2004并導入需要的圖片素材。我們以前學習PowerPoint時，需要的圖片是如何插入的呢？在FLASH中可沒有插入圖片菜單了，那又該如何導入素材呢？（目的是為了讓學生了解FLASH與PowerPoint的區別）教師演示導入素材的方法，并強調Ctrl鍵的使用方法。

　　2、 學生自主練習

　　強調在制作過程中如果有問題可以與同伴討論，看書，查看“小精靈”網站上的幫助視頻）

　　3、 教師演示（將庫中圖片元件運用到“舞臺”上）

　　教師設疑：剛才我們已經把圖片導入到FLASH中，怎么我們的“舞臺”上還是空空如也呢？因為我們把它擺FLASH的“倉庫”里，我們要用再到里面去取出來。我們首先打開庫面板，讓里面的小演員一個個上場吧。教師演示先拖入背景background、a1、star1，調整圖片的大小。

　　4、 余下的七個禮物由學生自主探究，培養學生的自學意識。

　　5、 教師演示 （插入關鍵幀、交換位圖）

　　插入關鍵幀、交換位圖是本課的重點和難點，是關系動畫能不能成功的關鍵。在演示講解插入關鍵幀后，要讓學生進行比較，第一幀和第二幀有什么區別嗎？讓學生了解后面的關鍵幀就是前面一幀的復制品，從而理解為什么要插入關鍵幀。再結合開頭的分析，說明要產生動畫，就要在不同的幀放置不同的圖片。有的學生可能會說，把原來的五角星刪除，再拖入一幅新的圖片，教師對學生的說法要予以肯定，并提出建議說：“這樣可能會造成圖片不在原來的位置，效果不好，所以我們一般采用交換圖片的方法，也就是說把原來的圖片換成新的圖片”。教師演示交換圖片。

　　6、 學生自主合作練習。

　　制作出動畫的第三幀，第四幀。

　　7、 學生演示測試影片。（對演示的同學發給“小老師”卡片。）

　　8、 指導保存作品，養成良好使用電腦的習慣。

　　（四）欣賞作品，自評互評

　　讓學生對照書上71頁的表格自我評價。教師把在巡視過程中發現有較好的作品，利用學生演示功能，進行展示。首先讓這名學生說說自己值得稱道的地方和自己需要改進的地方，然后讓其它學生說說他的兩個優點，提出一個建議。（這有利于學生形成正確的評價觀）對作品受到大家認可的同學發給“操作小能手”卡片。

　　（五）自主探究，拓展提高

　　你還能使這這幅動畫的什么也動起來呢？如：能不能讓圣誕老人揮揮手呢？讓學生根據“試一試”自主創作，鼓勵學生自主學習，培養自學能力。（培養學生的主動探究意識）

　　（六）保存作品，關閉電腦

　　提醒學生保存文件，并關閉電腦，整理好物品，擺好板凳，養成一個良好的使用習慣。

　　六、說設計理念

　　在設計這節課的時候，我注重體現以下幾個思想：

　　1、任務驅動與自主學習的融合。這種教學情境以及教師所設計

　　的“任務”，始終貫穿全課，使學生一步步走向成功。

　　2、講練結合。在設計的教學情景中，穿插演示、練習、展示、評價等活動，鞏固新知的同時，活躍課堂氣氛。

　　3、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，培養學生的自主學習能力及大膽探索、相互協作的精神，圓滿的完成本課教學目標。

　　4、設計欣賞作品的環節，要求學生先提出他的兩個優點，再提出一個建議，以諍友的方式評價他人，以利于學生形成正確的評價觀。