一、單元教材要點分析：

　　單元教學內容：

　　本單元在上冊學習表內乘法和除法的基礎上，學習有余數的除法，有余數除法的試商是以后學習一位數除多位數除法的基礎，較次從學生已知的 表內除法引入，通過分蘋果等活動使學生體驗除法的意義及除法豎式的計算過程。在此基礎上，引出有余數除法，通過實際操作，使學生體會到余數一定要比除數小，并主動探索試商的方法。

　　單元教學目標：

　　1、 知識與技能：

　　（1）掌握除法豎式的書寫格式，能正確計算有余數除法。

　　（2）能運用有余數除法的知識解決一些簡單的實際問題，并能對結果的合理性進行判斷。

　　2、 過程與方法：

　　（1）經歷分蘋果等實際操作，體驗除法豎式的抽象過程。

　　（2）探索有余數除法的試商方法，體會到余數一定要比除數小。

　　3、 情感、態度與價值觀

　　（1）初步體會一偶余數除法與生活的聯系。

　　（2）發揮學生的主體性，培養探索精神。

　　（3）鼓勵學生動手實踐，獨立思考與合作交流，使學生獲得積極的清高體驗。

　　重難點、關鍵：

　　1、 重點

　　(1) 使學生能夠體驗除法的意義及除法豎式的計算過程。

　　(2) 引導學生在實際操作中體會到在生活中吧一些圖品平均分或有時會有 余數，體會余數比除數小，并掌握喲余數除法的試商方法。

　　2、 難點：

　　使學生理解和掌握有余數除法的試商方法是本單元教學的難點。

　　3、 關鍵

　　（1）通過分蘋果的 使勁操作，抽象出除法豎式的書寫過程，使學生體會到除法豎式每一部的含義。

　　（2）要緊密聯系學生的 生活實際，使學生體會到在日常上火中有很對平均分后海有余數的 情況，人生道學習有余數除法的必要性。

　　（3）要引導學生經歷試商的過程，通過安排形式多樣，生動有趣的練習，積累經驗，逐步達到熟練，有效地攻破學習上的難點。

　　（4）在運用有余數除法解決問題時，要聯系學生的生活實際，通過自主探索，合作交流，分析，解決生活中的實際問題。

　　課時劃分：5課時

　　二、 單元學習內容前后聯系：

　　1、 已學過的相關內容二年級上冊

　　（1）乘法的認識與乘法口訣

　　（2）除法的認識與乘法的口訣求商。

　　2、本單元的 主要內容：

　　（1）除法豎式的書寫

　　（2）有余數除法的認識

　　（3）有余數除法的試商方法

　　（4）有余數除法的實際應用。

　　3、后續學習的相關內容三年級上冊：一位數除兩位、三位數 的除法及實際應用。

　　三、單元教材總體分析：

　　本單元教材從學生已知的表內除法引入，通過分蘋果等活動，使學生體會除法的意義，經歷用除法豎式表示的過程，在此基礎上引出有余數的除法。通過實際操作，學生體會到余數一地你給要比除法小，從而主動探索試商的方法。教材還注意引導學生，把學到的有余數知識運用到實際中去，解決日常生活中的 問題。

　　本單元包括六節內容。第一節分蘋果，讓學生在會用口訣求商的基礎上，在實際操作過程中，經歷用除法豎式表示的過程，體會到除法每一步的實際含義。第二節分橘子，讓學生通過動手圈一圈，體會到在日常生活中有許多平均分后還有剩余的情況，認識到學習有余數除法的必要性。第三節分草莓，通過平均分數目較大的物體，引導學生經歷試商的過程，積累試商的經驗，逐步達到熟練。這部分內容是學生學習本單元 難點，教材分散按派了一定數量的練習，目的是使學生逐步掌握試商的 方法，從而達到熟練的程度。第四課租船和第五節派車設計的意圖在于讓學生經歷運用有余數除法來解決實際問題的過程教學時，教師要聯系生活實際，讓學生通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中 實際問題，第 六節練習一，是對本單元的綜合復習與應用。

　　四、每課時詳細分析：

　　第一課《分蘋果》

　　1、教學目標，重難點：

　　知識目標：引導學生經歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數除法與生活的密切聯系。

　　能力目標：通過引導學生進行實際操作，計算除有余數除法的書寫格式，使學生體會到余數一定要比除數小，體會到學習有余數除法的必要性。

　　情感目標：在操作、探索、發現中，使學生獲得積極的情感體驗。

　　教學重點：使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數要比除數小。

　　教學難點：通過分蘋果的實際操作，總結出除法豎式的書寫過程，使學生體會到除法豎式每一步的'實際含義。

　　2、本課知識點：除數是一位數（商時一位數）的除法的計算方法，本節課用問題導入先讓學生理解題意，接著讓學生探究205的計算方法(用連減的方法求商時，看被除數減了幾個除數后事0，商就是幾；用連減的方法求商時，想幾個除數相加等于被除數，被除數就是幾；用乘法口訣求商時，想除數和幾相乘是被除數，商就是幾；列豎式計算時，要注意相同數位對齊)重點讓學生掌握列豎式計算除法是一位是（商是一位數）的除法的 方法：

　　（1）先寫廠表示除號；（2）在除號里面寫被除數（3）在除號外邊寫除數（4）把商寫在被除數的上面，并和被除數的個位對齊（5）把除數和商的乘積寫在被除數的下面，相同數位對齊（6）用被除數減去商與除數的乘積。

　　3、學生在學習除法豎式時可能存在的問題 ：商的書寫位置不對；商和除數相乘的結果忘記寫；橫式上忘記寫結果等。

　　第二課 《分橘子》

　　1、教學目標重點難點

　　知識目標：初步了解余數的意義，會用豎式計算有余數的除法。

　　能力目標：理解余數一定比除數小的道理。

　　情感目標：經歷分橘子的實際操作過程，體會有余數的除法與生活的密切聯系

　　教學重點：掌握有余數的除法的計算方法。理解余數一定要吧除數小的道理。

　　2、本課知識點：分橘子的活動使在分蘋果的基礎上進行的活動，引入了有余數除法。本課有兩個知識點（1）、余數的含義，運用問題導入，讓學生先理解題意，然后組織學生探究余數的含義，之后介紹有余數除法的寫法和讀法。 (2)有余數除法的計算方法，它的計算方法同無余數除法的計算方法相同，除的的余數必須比除數小。。（理解題意；探究有余數除法的計算方法；比較余數和除數的大小；余數的單位名稱以及答句。）

　　3、學生在學習有余數除法豎式時可能存在的問題（余數可能大于除數；單位名稱用錯；橫式上不寫余數）

　　第三課《分草莓》

　　1、 教學目標重點難點及關鍵：

　　知識目標：引導學生探索有余數除法的試商方法，讓學生再探索、練習中激起有余數除法的試商經驗。

　　能力目標：引導學生運用有余數除法的有關知識，練習生活實際解決簡單的問題。

　　情感目標：讓學生再探索、發現中體驗乘法的喜悅。

　　教學重點：經歷試商的過程，積累試商的經驗，逐步達到熟練程度。

　　教學難點：使學生理解和掌握有余數除法的試商方法。體會余數要比除數小。

　　2、本課知識點：有余數除法的試商方法，利用乘法口訣先求出除數與哪個數相乘的積最接近被除數，而又比被除數小，那么，就可以確定這個數位商。教學時可以先以主題圖導入課題，讓學生理解題意，找到有用的數學信息和所要解決的問題，在解決問題中，教師要先引導學生列出算式，鼓勵學生運用乘法口訣試商，在這個過程中教師要鼓勵學生獨立思考，并給學生留下足夠的思考時間，嘗試自己解決問題，引導學生彼此交流各自的想法，體會試商的策略。

　　3、 本節課學生在學習的過程中可能出現的問題：余數比除數大，商小了，應把商改大；試商大了，應該把商改小；改錯題時學生會將原題改掉，也有學生不判斷在原題目中改錯。

　　第四課《租船》

　　4、 教學目標重點難點及關鍵：

　　知識目標：培養學生靈活運用有余數除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發展應用意識。

　　能力目標：引導學生在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見；通過合理解決實際問題，讓學生體驗成功的喜悅。

　　情感目標：對學生進行安全教育同時體驗成功的喜悅。

　　教學重點：運用有余數除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題

　　教學難點：會尋找解決問題的相關信息

　　2、本課知識點：運用有余數的除法的有關知識解決實際問題的方法。教材通過創設同學們租船的情境，結合生活實際，運用有余數的除法的有關知識，解決簡單的實際問題，教學時，可以先讓學生說一說從情境中得到了什么信息，然后提出課本中的問題，在個人思考的基礎上進行小組交流：你是怎樣想的，如何列式結合實際想一想，怎么樣回答問題！在教學時要引導學生認真的讀題，讓學生在理解題意的基礎上，思考至少要租（ ）條船：含義。這類學生可能會出錯的問題，急哦按時不要急于先提出問題來，而應該讓學生在獨立完成的基礎上在發現問題。根據有余數除法的知識解決實際問題時，有時根據實際需要，如租車、租船、的呢個活動需要采用進一法也就是說盡管剩下一個人，也要單獨再加上一個量及必須在求出的商的基礎上再加上1。

　　(3)本節課學生在學習的過程中可能出現的問題：運用余數除法知識解決實際問題，要特別注意具體問題具體分析，根據實際情況確定是否給商加1，誤區：做一套衣服需3米布，一塊花有布長25米，最多能做幾套衣服？253=8（套）1（米）有的學生就會在解決問題時出現加1現象。

　　第五課《派車》

　　1、教學目標重點難點及關鍵：

　　知識目標：結合實際，運用有余數的除法及相關知識解決問題。

　　能力目標：在合作交流中勇于發表自己的思法，學會表達和傾聽。

　　情感目標：嘗試到解決問題成功的喜悅以及感受到解決問題的不同策略的體驗同時加強了團隊合作的意識和能力。

　　教學重點：結合實際，運用有余數的除法及相關知識解決問題。

　　教學難點：能夠綜合運用所學教材知識解決問題。

　　2、本課知識點：派車的方法是本節課的知識點，派車這節課是讓學生綜合運用所學的知識解決問題，教材創設了乘車去機場的生活情境，教學時先讓學生觀察圖，需找圖中的數學信息，然后理解題意，（無論怎么樣派車，只要將25人送到機場就行，方法是有很多種的）之后可以分組找派車的方法，學生匯報，交流分析，找到最合理的派車方法，之后介紹用列表的方法解決派車的方案。要讓學生明白派車時，空座位越少越合理，通過不同的方法找出派車的方案，對比讓學生感觸到列表的方法更便于觀察和比較，以此來找到最合理的方案。

　　3、存在的問題：找到最合理的方案。

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