《連加》說課稿范文

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編精心整理的《連加》說課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《連加》說課稿1

　　一、說教材

　　1、地位和作用

　　《連加》是人教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級數(shù)學(xué)上冊第六單元72頁的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是在學(xué)生熟練掌握10以內(nèi)的兩個數(shù)相加的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)好本節(jié)課，不僅可以鞏固前面學(xué)過的10以內(nèi)兩個數(shù)相加的計算方法，讓學(xué)生加深對加法意義的理解，還將為下一節(jié)課“連減”以及以后四則混合運算的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)新課標(biāo)的要求及教材特點，以學(xué)生的全面發(fā)展作為標(biāo)準(zhǔn)，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度確定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能目標(biāo)：知道連加的含義，掌握運算順序并能正確計算。

　　過程與方法目標(biāo)：通過算連加的式題，提高學(xué)生的口算能力。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過自學(xué)和評議，培養(yǎng)學(xué)生探索的精神，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動力與信心。

　　3、教學(xué)重、難點

　　重點是：

　　1、用自己的話表達(dá)圖意，理解連加的含義；

　　2、掌握運算順序。

　　難點是：連加的運算順序。

　　4、教具準(zhǔn)備：小黑板、口算卡片

二、說教法

　　本節(jié)課我主要采用“四個一”的教學(xué)模式，以多媒體教學(xué)為輔，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索、討論交流的方式，采用競賽的形式，激勵學(xué)生不斷更正，不斷討論，去獲得新的知識。

三、說學(xué)法

　　為了更好的突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中我盡量多的給學(xué)生提供說的機會，通過“看一看”、“做一做”、“議一議”、“練一練”等豐富多彩的活動，讓學(xué)生在自主探索、獨立思考、互相討論、合作交流中共同發(fā)展，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

四、說教學(xué)過程

　　本節(jié)課我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

　　（一）揭題示標(biāo)

　　一年級孩子的注意力很難集中，因此為了從一開始就能抓住他們的注意力，我設(shè)計了這樣一個簡單的情節(jié)導(dǎo)入，通過動畫的形式給孩子呈現(xiàn)：草地上原來有3只小白兔，跑來2只，讓孩子們列一個算式3+2，老師同時板書；然后又跑來1只，讓孩子們接著列算式，老師同時板書，然后告訴孩子：這就是我們這節(jié)課要認(rèn)識的新朋友“連加算式”，同時板書課題，學(xué)生齊讀兩遍。

　　通過這個情景的導(dǎo)入，不僅讓孩子們初步感知了什么是連加算式，同時也很好的吸引了孩子們的注意力，激發(fā)了他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

　　為了讓學(xué)生對本節(jié)課所要完成的任務(wù)心中有數(shù)，我口頭敘述了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：孩子們，這節(jié)課我們要學(xué)會的本領(lǐng)是會正確計算連加算式，有信心完成嗎？咱們比一比，看誰表現(xiàn)得好，老師將獎勵看書認(rèn)真、回答問題積極的孩子。從而讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)，不甘落后的心里開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　（二）學(xué)生自學(xué)（看一看）

　　“連加”是本單元教材的一個難點內(nèi)容，主要難在計算過程上，都要分兩步口算才能計算出結(jié)果，特別是第二步計算要用第一步算出得數(shù)作加數(shù)。學(xué)生往往容易忘掉第一步的得數(shù)，或者由于看不見第一步的得數(shù)而造成第二步的計算困難。再加上一年級學(xué)生年齡太小的特點，我設(shè)計了非常具體的自學(xué)指導(dǎo)，如下：

　　把書翻到72頁，手指著小朋友喂小雞的圖，思考以下問題：

　　1、草地上有幾只小雞在吃米？來了幾只？又來了幾只？

　　2、用什么方法計算？怎樣列算式？

　　手指連加算式的計算過程，思考以下問題：

　　1、先算（）+（）=（），再算（）+（）=（）。

　　2、第二步中“7”就是第一步算出的（）。

　　3、連加算式要先算第（）個加號，再算第（）個加號，也就是按照從（）到（）的順序計算。

　　設(shè)計這樣操作性強的的自學(xué)指導(dǎo)，不僅適合一年級不能獨立看書的年齡特點，同時也很好的凸現(xiàn)了本節(jié)課的知識點，為下面的“議一議”環(huán)節(jié)充實了內(nèi)容。

　　（三）、當(dāng)堂檢測（做一做）

　　為了驗證學(xué)生是否真正的理解了所看的內(nèi)容，我設(shè)計了以下的檢測題：

　　1、在練習(xí)本上計算出黑板上3+2+1的得數(shù)。

　　2、72頁下面“做一做”的第一道題答案寫在書上。

　　讓兩名孩子在小黑板上完成，其余孩子在練習(xí)本是完成。

　　檢測題的`第1題與例題很相似，只差一個數(shù)字，主要目的是為了給檢測題2做鋪墊，這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生把通過自學(xué)學(xué)到的知識有一個從易到難的轉(zhuǎn)化過程，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點。

　　（四）、集體更正（議一議）

　　1、更正

　　為了充分暴露學(xué)生們存在的問題，在孩子們做檢測題的時候，我會巡視，看看有多少人和黑板上不一樣的答案，及時整理，找出屬于新知識的問題，然后讓這些孩子上臺板書。

　　2、評議

　　估錯：（1）3+2+1=5（2）3+2+1=6（3）3+2+1=6

　　53

　　4+3+1=74+3+1=84+3+1=8

　　74

　　本節(jié)課的難點是連加算式的運算順序，為了突破這個難點，在評議時我將采用分類評議，每一類問題的評議都以第一題為主，讓孩子們說一說錯，為什么錯了，從優(yōu)等生到中等生，再到學(xué)困生分別回答，每一類問題回答之后，都引導(dǎo)學(xué)生說出來“連加算式要按從左往右的運算順序計算”，第二題的評議則以學(xué)困生回答為主，加強學(xué)困生對新知識的理解。

　　3、小結(jié)：連加算式的運算順序是從左往右。

　　把學(xué)生出現(xiàn)的問題歸類評議，避免了就題講題，同時采用“兵教兵”的方式，通過讓不同層次的學(xué)生反復(fù)敘述錯的原因，加深學(xué)生對新知識的印象，最后在把重點落到學(xué)困生的身上，這樣設(shè)計很好的突破了連加算式的運算順序這個難點。

　　（五）、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

　　為了讓學(xué)生很好的將本節(jié)課所學(xué)的知識達(dá)到靈活運用，我設(shè)計了以下的練習(xí)題：

　　1、73頁練習(xí)十二第一題。

　　提問：“2、”“3”“4”“9”分別表示什么？

　　2、你能列算式算出一共有多少個嗎？（課件出示）

　　3、開火車口算（口算卡片），要求學(xué)生分兩步去口答。

　　4、作業(yè)：練習(xí)十二2、3、4答案寫在書上。

　　通過不同類型的題、不同形式的練習(xí)方式，從口答到書寫，從結(jié)合圖畫到單純的算式，讓學(xué)生將所學(xué)到的知識靈活的運用，特別是采用開火車的形式口答，將孩子們的注意力有一次很好的吸引過來，這樣的練習(xí)方式很符合一年級學(xué)生的年齡特點。