一、說教材
本課是北師大版小學數學教材一年級上冊第五單元〈〈位置與順序〉〉中的內容。本單元的主要內容有：認識前后、左右與上下，這些內容都是空間圖形的啟蒙知識，也是學生在生活中辨認方向的基礎知識。為了讓學生直觀地認識物體間的相對位置關系，教材借助“森林運動會”這一有趣的情境，讓學生學習用“前后”描述物體的相對位置與順序，初步培養學生的空間觀念。
二、說教學目標
【知識目標】在對實際情境的觀察中，認識物體“前后”的相對位置與順序，初步培養空間觀念。
【能力目標】能用語言表達實際情境中物體間的“前后”關系。
【情感目標】感受數學與生活的聯系，培養探索精神，樹立學數學、用數學、愛數學的信心。
【教學重點】認識物體的前后位置與順序，并能用語言描述。
【教學難點】體驗前后的相對性。
三、說教法，說學法
在本節課中，我主要采用了情境教學法和引導探究法，運用多媒體介入，創設生動有趣的教學情境，使學生直觀形象地看到“森林運動會”這一場景，仿佛身臨其境，便于學生充分地感知物體的前后位置關系。
同時，《數學課程標準》強調：學生是學習和發展的主體。因而，我注重學生的學習過程，讓他們采取自主探究、小組合作的學習方式，在觀察、描述、想象、合作交流中體驗前后的含義，從而獲得成功的體驗和探索的樂趣。
四、教學流程
學習一個活動，最好的辦法就是體驗，以參與求體驗，以創新求發展。因而我在本節課中力求讓學生在情境中活動，在活動中體驗，在體驗中探究，在探究中互動，在互動中發展。具體設計了這樣的教學環節：
1.老師自我介紹。
師：今天很高興能與一（ ）班的同學一起學習，我先來做個自我介紹吧! 我是一年級7班和8班的數學王老師，我的前面是( )名可愛的同學們，我的后面是一塊黑板。
2. 請同學介紹自己。
今天還有很多老師來聽課，我們作為主人，向大家介紹一下自己吧！
要求：介紹自己的時候說說與自己座位相鄰的同學。
3．剛才大家都用到了兩個字“前后”，今天我們就一起來學習有關“前后”的知識。板書“前后”。
4.寫完“前后”這兩個字，我發現剛才我向大家介紹錯了。我前面是黑板，我的后面才是同學們。這是怎么回事?
5.學生發表自己的意見。
6.根據學生的意見，與學生交流。
引導學生小結：面對的是前面，背對的是后面。當面朝的方向改變了，前后也就變了。
7. 這節課，我們來進行一次小組比賽，老師將從紀律、發言、討論展示這幾個方面來進行評價，表現好的小組每次向前跳一格，看看哪個組是今天的冠軍組，你們有信心嗎？
活動一：排隊買票
1. 課前笑笑給王老師打了一個電話，說今天動物園舉行一場動物運動會，她要去現場做采訪報道。這節課，我們就一起跟著她觀看現場直播吧！
2. 笑笑到了動物園門口，她要排隊買票，買票的一共有幾個人？
笑笑排第幾？她前面有幾個人？她后面有幾個人?
3.一會兒淘氣跑來了，他想排在笑笑這里買一張票，你們認為可以嗎?（生：不可以）
4.可是淘氣說他是百米賽跑的裁判，比賽馬上開始了，他要趕緊進去，要不然來不及了，如果你是笑笑你會怎樣做呢？
5．根據學生的意見，淘氣排在笑笑的前面。笑笑的位置有變化嗎?只有笑笑一個人的位置有變化嗎?
6. 笑笑到底是怎么做的呢，笑笑想了想她是這樣做的。笑笑的位置又有變化嗎?你們猜一猜笑笑這樣做是怎么想的。
師小結：如果讓淘氣站在自己的前面，不僅影響了自己的順序，還影響了后面所有人的順序。所以她選擇讓出自己的位置，自己站在最后，這樣不僅不影響大家，還幫助了自己的朋友。掌聲送給聰明、可愛的笑笑吧！
活動二：百米賽跑
1. 同學們，緊張的百米賽跑就要開始了。請小朋友們看一看，有哪些運動員參加比賽。預測一下誰得冠軍。
2. 比賽進行到一半，你看到了什么?（誰在誰的前面/后面）
3.比賽繼續進行，為你喜歡的小動物加油吧！
4.比賽結束了，它們分別得了第幾？
5.王老師說：小兔子在前面，這句話對嗎？（不對，看和誰比。）
師小結：比的對象不同，前后位置就不同。
6.請用王老師給出的'語言準確描述并板書。
在 的前面。 在 的后面。
在 的前面，在 的后面。
活動三：卡丁車賽
1. 緊張的百米賽跑結束了，更加刺激的卡丁車大賽就要開始了。笑笑趕快來到卡丁車賽場。先來認識參賽的車輛吧。①號車、②號車、③號車、④號車。選手準備好了，比賽開始，進行到一半。
2.師：現在請同學們根據賽場上車輛的位置關系，同桌二人合作，完成題卡“填一填”。
3．匯報。重點仿照第（3）題說一說？
?、厶栜囋?的前面，在 號車的后面。
4.忽然信號不好，接收不到比賽畫面了。別著急，細心的笑笑給王老師發來了短信，告訴我們比賽結果。短信內容：2號車排在最前面，1號車在4號車和3號車的后面。(齊讀短信內容)
5.同桌二人合作，用手中卡丁車圖片擺出比賽的結果。
6.集體反饋。說一說你是怎么擺的。重點說一說方法。板演。
讓學生多說自己的想法，突破難點。
活動四： 公交站牌
師：做完現場報道，笑笑就要立刻趕回學校了。
1.我們一起來觀察公交站牌，你發現了哪些信息？
生1：紅色的字表示本站是動物園。
生2：箭頭表示汽車是從火車站開往高新一小的。
2.師：看，車來了，你知道下一站是哪兒嗎？（太平路）
笑笑想知道到高新一小共有幾站路？說說你是怎么想的。（3站路，有3個間隔）
師生交流談收獲:
1、通過剛才的學習，你都了解到了什么？（關于前后的知識）
2、能否用剛才學過的“前后”知識，說一說我們四個小組的排名關系？
例：第1組的前面是 ，后面是 。
2在 1的前面，1在 2 的后面。
第3組在 的前面，在 的后面。 冠軍組是第（ ）組
恭喜第（ ）組的同學們，掌聲送給他們。其他小組下節課要加油哦！
作業布置:
師：看來今天同學們已經掌握“前后”的知識，請大家開動你的小腦筋，也可以和其他同學交流，完成學力單B“智慧加油站”的題目。
總之，整節課中，我結合學生的年齡特點和生活經驗設計教學活動，使學生在真實的生活情境中感受到數學是飽滿的、豐富的、充實的、更是精彩的，使兒童的數學學習充盈著智慧的挑戰，負載著豐富的情感，享受著探索的樂趣，體驗到數學在生活中的廣泛而真切的應用價值。
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