一、說教材
本課《前后》教學是《位置與順序》單元教學里的第一個內容,后續學習還有《上下》,《左右》。這個單元選取的內容都是學生身邊的、常見的、感興趣的事物,非常符合學生的年齡特征與生活體驗。教學時主要讓學生在具體活動的過程中獲得有關體驗,結合對物體前后的位置與順序已有的簡單生活經驗,認識前后。因此,在教學中結合一年級學生的年齡特點以及學習素材的特點,創設生動有趣的活動情境,組織學生開展各種活動。為了學生直觀地認識物體間的前后相對位置關系,教材借助“森林運動會”這一有趣的情境,讓學生學習用“前后”描述物體的相對位置與順序,初步培養學生的空間觀念。
二、說學生
學生第一次接觸到空間觀念的數學知識。學生對數學活動和數學游戲喜聞樂見,積極參與其中,通過觀察、提問、想像、合作交流等方式,獲得新知,加深對“前后”方位的理解,初步建立空間觀念。
三、說教學目標
1、使學生能在具體的生活實踐和游戲中,體驗前、后的位置與順序。能準確地確定物體前后的位置與順序,并能用自己的語言表達。
2、通過觀察等活動,感知前后的位置關系,能用“前、后”描述物體的相對位置,初步建立空間觀念。
3、讓學生初步感知生活中處處有數學。獲得良好的情感體驗。
教學重點: 認識“前后”位置關系,正確描述“前后”。
教學難點: 理解“前后”的相對性。
四、說教學過程
(一)激趣導入,提示課題
與學生談話,不但為了激發學生學習的興趣,也是讓學生初步理解兩個小動物之間的前后位置關系,為下面的學習做好鋪墊。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/yuwen/shuokegao/553817.htm