嫦娥奔月是中國上古時代神話傳說故事，講述了嫦娥被逢蒙所逼，無奈之下，吃下了西王母賜給丈夫后羿的一粒不死之藥后，飛到了月宮的事情。為了幫助同學(xué)們更好地掌握這篇課文，小編已經(jīng)將《嫦娥奔月》說課稿提前整理好分享給大家，歡迎閱讀。

　　《嫦娥奔月》說課稿一

　　說教材：

　　各位老師好，今天我說課的內(nèi)容《嫦娥奔月》是蘇教版五年級上冊選用的一篇美麗的神話故事，課文以鮮明的態(tài)度和絢麗的色彩贊美了嫦娥，”李商隱也曾在詩中感嘆“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”這樣的結(jié)局相比，我更喜歡本文，文中嫦娥的形象與月同美，尤其是嫦娥升天時，升天之后的景色描寫，后羿射日歸來與愛妻天人永隔的場景，給人一種震撼人心的悲劇色彩，同時學(xué)生也被嫦娥舍己為民的奉獻(xiàn)精神所感染。

說理念：

　　本課我繼續(xù)以“先學(xué)后教、以學(xué)定教、少教多學(xué)”的生本理念.堅持生本課堂實施流程，使學(xué)生在讀中學(xué)、學(xué)中思、思中悟。由此，課堂成為學(xué)生最自由，最素樸的德育生成地。

說學(xué)情：

　　神話故事豐富多彩，絕大部分學(xué)生對課文內(nèi)容充滿熱情，況且五年級的學(xué)生已有一定自學(xué)和理解能力，在課堂上能積極思考，暢所欲言。

說目標(biāo)：

　　結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的實際情況，我把這篇課文分兩個課時完成，今天我說課的是第二課時，本課的教學(xué)目標(biāo)我擬定以下三點(diǎn)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文的意境美。

　　能力目標(biāo)：精讀課文，在語言文字中感受人物特點(diǎn)，

　　德育目標(biāo)：體會嫦娥的心地善良、舍己為人的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過課文中的重點(diǎn)詞、句，感悟人物特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對人物心情的精確把握。

　　教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計其目的是在句子、段落中提煉詞語，進(jìn)一步感悟詞眼的表情達(dá)意。以讀為本，讓學(xué)生在品讀中達(dá)到情感的升華，達(dá)到德育教育的目的。

　　說教法、學(xué)法： 在教學(xué)中我力求“不見自我”，以讀代講，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作，創(chuàng)建快樂、愉悅地學(xué)習(xí)氛圍。同時我對教材進(jìn)行二次挖掘，引學(xué)生換位思考，展開想象。

　　說課前準(zhǔn)備：前置性作業(yè)、課前三分鐘內(nèi)容、《后羿射日》的動畫、多媒體課件。

　　說教學(xué)流程：我的教學(xué)脈絡(luò)分五部分：情景回憶——賞畫體會美——讀中學(xué)，學(xué)中品人心——讀中悟，悟中有情——情感延伸，拓展升華。

　　首先，課前三分鐘（課件）：三名學(xué)生簡短的講述三篇神話故事。從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

　　第一部分：情景回憶——設(shè)計學(xué)生看《后羿射日》的動畫，再結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容說后羿是一個怎樣的人。其意圖是復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)的重點(diǎn)部分。

　　第二部分：賞畫體會美——以讀為主。首先，欣賞“嫦娥奔月”圖，想象圖畫，感受圖畫美。然后讀課文相關(guān)段落，學(xué)生對比圖畫配樂讀。我相機(jī)做評價“向往美的同學(xué)一定爭著讀；心中擁有美的同學(xué)一定渴望讀”，激勵學(xué)生大膽的展示自我。其目的是指導(dǎo)學(xué)生感受語言美、意境之美，也為學(xué)習(xí)嫦娥做鋪墊。

　　教學(xué)第三部分：讀中學(xué)，學(xué)中品人心是本課的教學(xué)重點(diǎn)部分。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)——合作學(xué)習(xí)——全班交流——教師幫扶的過程展開教學(xué)。

　　首先，自由讀文“一品嫦娥”——學(xué)生以獨(dú)學(xué)再同桌互學(xué)，學(xué)生匯報、交流、評價（“我來補(bǔ)充”“我來表揚(yáng)”等語言）后，創(chuàng)設(shè)語言表達(dá)情景，感受人物形象。出示課件：嫦娥經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親：

　　有人沒有糧食了，嫦娥會(  ），所以鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。

　　有人被子很薄，嫦娥會（  ），所以鄉(xiāng)親們都……

　　有人沒錢看病，嫦娥就（  ），所以鄉(xiāng)親們都……

　　我會相機(jī)板書：嫦娥美麗善良。

　　這一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生在民主、平等、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好地理解嫦娥不僅美而且善良的人物特點(diǎn)。

　　后然，小組合作學(xué)習(xí)“說逢蒙”——從嫦娥“吞藥”這件事是因一個人而生，那個人就是——逢蒙。四人小組合作學(xué)習(xí)，抓住描寫逢蒙的重點(diǎn)詞進(jìn)行學(xué)習(xí)、匯報、評價（“我的看法”“我的體會”等語言）。出示課件（小組合作學(xué)習(xí)：討論逢蒙是一個什么樣的人？溫馨提示：從課文中3-6自然段找出描寫逢蒙的詞、句學(xué)習(xí)交流，記得要結(jié)合前置性作業(yè)與你的同桌討論。）

　　我相機(jī)板書：貪婪奸詐 兇惡 強(qiáng)盜

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計其意圖是人人參與討論學(xué)習(xí)，不僅給學(xué)生充分讀、思、議的空間，而且還增強(qiáng)合作精神和民主意識。

　　再次，全班交流“二品嫦娥”——這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)理解“周旋”“吞”這兩詞，在學(xué)生對這兩個詞理解的基礎(chǔ)上想象當(dāng)時的情景，學(xué)生在全班交流中體會到嫦娥的機(jī)智、勇敢等特點(diǎn)。

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是通過重點(diǎn)詞，加深學(xué)生對嫦娥這個人物更深層的感悟。

　　最后，教師幫扶——對教材二次挖掘。創(chuàng)設(shè)情景：嫦娥飛出了窗子，飛過了（ ）越飛越高越飛越（ ），她一邊飛一邊想：再見了（ ）再見了（ ）再見了（ ）。給學(xué)生突破故事的重、難點(diǎn)找到了借力點(diǎn)，學(xué)生能有感而發(fā)，最終達(dá)到了感悟人物性格品質(zhì)。

　　教學(xué)第四部分——讀中悟，悟中有情。主要教學(xué)環(huán)節(jié)是引讀三次后羿呼喚嫦娥的句子（出示課件）再創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生換位思考：此時此刻是你親眼目睹這對夫妻分離的情景，假如你有無窮的神力，你會為他們做些什么？再讀鄉(xiāng)親們的企盼。

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是通過想象練讀、練說，營造人物情感高潮，懂得用環(huán)境渲染人物心情的寫作方法。

　　最后一部分——情感延伸，拓展升華。多情自古傷離別，古往今來，很多文人墨客用月亮來寄托思念。學(xué)生吟誦于月有關(guān)的詩句。結(jié)束本課時，我設(shè)計了讓學(xué)生思考為什么“嫦娥奔月”這個故事會流傳至今？

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計的意圖是鼓勵學(xué)生平時多積累知識，學(xué)會靈活的用，同時也讓學(xué)生從這個故事中明白一定的道理，時時注重自己的德行。

　　結(jié)束語：嫦娥奔月這個故事之所以能流傳下來，是因為這個故事中蘊(yùn)涵著動人的美！那就是舍己為人、無私奉獻(xiàn)的精神。讓我們用蘇軾的《水調(diào)歌頭》這首歌來思念月宮中的嫦娥（課件）

說板書設(shè)計：

　　10嫦娥奔月

　　后羿  力大無比 勇敢 英雄

　　嫦娥  美麗善良 機(jī)智 女杰

　　逢蒙  貪婪奸詐 兇惡 強(qiáng)盜

　　板書是一個微型教案，它條理明確，涌現(xiàn)文章的線索，簡略明了，突出文章的重點(diǎn)。

　　說作業(yè)：發(fā)揮你的想像，以“嫦娥奔月以后”為話題創(chuàng)編一個故事。

　　其目的就是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、寫作能力。

　　說課堂效果：這篇課文上過后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣依然很濃厚，雖說這是一個美麗的傳說故事，但孩子們卻在美與丑、善與惡的比較中認(rèn)識了人性的不同面目。但是在學(xué)生對討論的問題的深入性上還沒有很好的挖掘，我也沒有很好的把握引導(dǎo)，這是我以后需要重點(diǎn)注意的。