1、教材的地位。

　　《將心比心》一文，屬于人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)課文，我想編者之所以將它放在這個(gè)位置，是因?yàn)樾W(xué)四年級(jí)的學(xué)生在識(shí)字能力、課文理解能力等方面都有一定的提高，能夠較為輕松地體驗(yàn)文章的情感和態(tài)度，并能學(xué)以致用。課文分三個(gè)自然段，條理簡(jiǎn)明而清晰。主要用兩個(gè)簡(jiǎn)單的故事來(lái)講述將心比心這一做人的道理，教育我們做事多站在他人的角度思考問(wèn) 題，這樣社會(huì)才會(huì)更和諧。

　　2、教學(xué)目標(biāo)。

　　首先通過(guò)讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文解決生字詞的問(wèn)題，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上能夠熟練運(yùn)用。其次，也是很重要的就是要學(xué)生理解文章的核心思想，理解將心比心的真正含義，同時(shí)贊同這種價(jià)值取向，并且使學(xué)生有見(jiàn)賢思齊的傾向，為這種價(jià)值觀所同化。能將文中所學(xué)順利運(yùn) 用到實(shí)際生活中。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)。

　　在對(duì)教材有了很到位的了解后，我確定了如下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　（1）教學(xué)重點(diǎn)是：體會(huì)文中 關(guān)鍵的詞語(yǔ)以及作者所流露出的情感 （如：輕輕地，溫暖；一直等）；理解并做到將心比心。

　　（2）教學(xué)難點(diǎn)是：去實(shí)踐將心比心。畢竟作為小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，心、智等方面都不夠成熟，對(duì)是非的辨別能力不強(qiáng)， 雖然能夠認(rèn)識(shí)和理解，但并不一定能夠做到。這就需要教師多做引導(dǎo)，即時(shí)糾正，重復(fù)多次展現(xiàn)積極的價(jià)值觀。

　　4、教法與學(xué)法。

　　首先可以通過(guò)對(duì)將心比心這一詞的理解，引申出與之相應(yīng)的故事，并且做一定的總結(jié)，讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)什么是將心比心。在此過(guò)程中，可以讓學(xué)生討論，交流。這樣既有利于在學(xué)生心 中形成基本的框架，同時(shí)又能夠幫助學(xué)生理解課文。在理解文章中體現(xiàn)人物情感的句子時(shí)，教師可以范讀，帶領(lǐng)學(xué)生一起體會(huì)。最后，和學(xué)生再次討論，在學(xué)習(xí)了這篇課文后有和感受 或者收獲。學(xué)生如何學(xué)是一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。首先通過(guò)預(yù)習(xí)，讓學(xué)生了解相關(guān)的事跡和知識(shí)；其次，在課堂 的一開(kāi)始，師生之間，生生之間進(jìn)行討論，交流自己的看法，說(shuō)說(shuō)自己的親身經(jīng)歷，這在增 強(qiáng)表達(dá)能力，增進(jìn)彼此情感的同時(shí)，學(xué)生了解了更多與課文主題切合的知識(shí)。也更有利于運(yùn) 用。最后，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，體會(huì)文章內(nèi)涵。

　　5、教學(xué)過(guò)程說(shuō)法與演示。

　　課前談話（自由）。

　　（1）討論導(dǎo)入，揭示課題 你對(duì)“人”字的理解是什么樣子的？能舉例具體說(shuō)說(shuō)嗎？（人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支 撐。 生活中， 我們用理解、寬容與關(guān)愛(ài)對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是。 一段默默地祝福， 一句輕輕的問(wèn)候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn)）

　　（2）初讀課文，整體感知

　　①今天的課文，也講述了兩個(gè)感人的故事（板書：將心比心）

　　②自由讀文三分鐘，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么？（先讓學(xué)生自由練讀難讀的地點(diǎn)，然后隨機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)：故事主要寫了哪兩件事？經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受？）

　　（3）感悟課文，品味語(yǔ)言。

　　如果你也親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心？請(qǐng)?jiān)谶@些地方做上記號(hào)。

　　①第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)？

　　A、句子：“有一次她去商店……松手”（感悟措辭：沉重、一直） 。

　　B、句子：“阿姨對(duì)老奶奶說(shuō)的話。 ”

　　②第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)？

　　A、 “一天……涌到嘴邊的話”：

　　a、如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會(huì)怎么樣？

　　b、感悟“平靜”中的母親當(dāng)時(shí)心里怎么想？

　　B、 “只見(jiàn)……果然成功了” ：

　　a、感悟“不要緊，再來(lái)一次”的豐富內(nèi)涵。

　　b、品讀。

　　c、這是一位怎樣的母親？

　　③“母親拉著……這段最后”：

　　a、感悟第二次的“平靜”。

　　b、現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開(kāi)始我的心情就這樣嗎？

　　（4）體會(huì)文中的真實(shí)情感。

　　①朗讀品情 。

　　A、阿姨對(duì)奶奶的話。“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候， （也有人為她開(kāi)門。） ”

　　B、媽媽對(duì)護(hù)士的話。“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，（她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓 勵(lì)。）”

　　②再讀激情：我們應(yīng)該這樣想著：是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老 人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

　　③教師范讀。

　　（5）升華、總結(jié)。

　　① 教師提問(wèn)： 學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為應(yīng)該在你的心中裝入一個(gè)份量最重的什么詞？

　　②學(xué)生回答，逐一板書。（幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、尊重……）

　　③結(jié)課：同學(xué)們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福吧。

　　6、板書說(shuō)明與演示：

　　（1）課題：將心比心。

　　（2）理解關(guān)鍵字詞：一直 沉重 輕輕地 平靜地 溫暖 等。

　　（3）理解關(guān)鍵句子：她正在注視著護(hù)士額頭上細(xì)細(xì)的汗珠，等。

　　（4）品味含義深刻、情感真摯的句子：

　　①“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到 這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門。”

　　②“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀 書，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬 容和鼓勵(lì)。”

　　（5）我的收獲：……