【精選】說課稿范文錦集五篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編幫大家整理的說課稿6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

說課稿 篇1

　　一、 說教材

　　20以內(nèi)的進(jìn)位加法是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，這一部分學(xué)習(xí)的好壞將對(duì)今后計(jì)算的正確率和運(yùn)算速度產(chǎn)生直接的影響。因此，20以內(nèi)的進(jìn)位加法也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。

二、 說目標(biāo)

　　1.要學(xué)生理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象、概括的能力和動(dòng)手操作能力。初步提出問題，解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　3.通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法;通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　重點(diǎn)是讓學(xué)生會(huì)用“湊十法”計(jì)算9加幾的加法。

　　難點(diǎn)是讓學(xué)生理解“湊十法”的思維過程。

三、 說學(xué)清

　　學(xué)生已經(jīng)學(xué)過10 以內(nèi)數(shù)加減法和20以內(nèi)個(gè)數(shù)的認(rèn)識(shí)，那張我20以內(nèi)的進(jìn)位加法應(yīng)該不會(huì)很難，終點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生算法優(yōu)化，選擇適合自己的方法。

四、 說教法

　　情景演示與同桌交流向結(jié)合。

五、 說教學(xué)程序

　　(一) 創(chuàng)設(shè)情境

　　首先廚師運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景，問：從圖中看到了什么?請(qǐng)同桌之間互相說一說。

　　學(xué)生提到飲料圖，老師引導(dǎo)：盒子里有幾盒飲料?盒子外有幾盒飲料?那一共有多少盒飲料?

　　這個(gè)問題怎么解決?請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)想一想，舉手匯報(bào)。

　　(二)探究新知

　　這時(shí)，學(xué)生可能有三種答案：

　　1、 數(shù)一數(shù)的辦法。1.2.3.4.……13。

　　2、 接著數(shù)的辦法。……10.11.12.13.

　　3、 先放進(jìn)一盒湊成10,10加3得13.

　　那怎么列算式?

　　9+4=13

　　現(xiàn)在我們沒有飲料，可以先用小棒來代替它，用9根小棒代表盒子里的9盒飲料。右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。9盒加上幾盒就是10盒。那拿走盒子外邊的1盒還剩幾盒。(3盒)10和和剩下的3盒合起來是多少盒?

　　那9 + 4 = 13

　　4可以分成1和3,9和1合成10 ，10加3就是13

　　現(xiàn)在把咱們計(jì)算9+4=13的方法再說一次，和你的同桌說說，互相糾正。

六、 說練習(xí)設(shè)計(jì)

　　做一做1.2.3.題，是學(xué)生掌握算法的循序漸進(jìn)的過程，有層次。使學(xué)生能夠熟練的口算9加幾的算式。

七、 說板書設(shè)計(jì)

　　9加幾

　　9 + 4 = 13

　　4可以分成1和3,9和1合成10 ，10加3就是13

說課稿 篇2

　　一、教材分析

　　本課內(nèi)容是泰山版小學(xué)信息技術(shù)教材五年級(jí)下冊(cè)第4課《省時(shí)省力來畫圖》中“如何使用LOGO重復(fù)命令”。本課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了前進(jìn)、后退、抬筆、落筆等基本命令，而本課是讓學(xué)生感受到LOGO語言的魅力，體會(huì)重復(fù)命令既省時(shí)又省力的效果，也為學(xué)生學(xué)習(xí)《重復(fù)命令的嵌套》打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　根據(jù)本課的特點(diǎn)，基于對(duì)教材的理解和學(xué)生的認(rèn)知水平的分析，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位為：

　　1．知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)指揮小海龜準(zhǔn)確地畫出正多邊形，學(xué)會(huì)使用REPEAT命令。

　　2．能力目標(biāo)：通過編程練習(xí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、科學(xué)的編程習(xí)慣，提高計(jì)算能力、思維能力和推理能力。

　　3．情感目標(biāo)：在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)之間相互協(xié)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)思考并養(yǎng)成積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：重復(fù)命令REPEAT的功能及格式。

　　難點(diǎn)：讓學(xué)生自己“悟”出重復(fù)命令中的內(nèi)容重復(fù)次數(shù)和重復(fù)內(nèi)容間的關(guān)系。

教學(xué)資源及教具準(zhǔn)備：

　　教師：網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)、投影儀等。

二、說教學(xué)理念及教法

　　皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出：學(xué)生獲取知識(shí)不是通過教育而是學(xué)習(xí)者在一定的情景中，借助他人的幫助利用學(xué)習(xí)資料，通過自我建構(gòu)重組的方式獲得，因此本課我將以學(xué)生為主體，以大綱為依托對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)技能的傳授加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獲取信息、處理信息以及運(yùn)用信息的能力的培養(yǎng)；以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)進(jìn)行討論、探究，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、知識(shí)遷移等方法引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的內(nèi)容使學(xué)生在任務(wù)的過程中不知不覺的完成知識(shí)的傳遞、遷移和融合。

三、教學(xué)對(duì)象分析及學(xué)法

　　所教學(xué)生是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的邏輯思維能力，這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)邊數(shù)與角度的關(guān)系，命令形式從單一命令到復(fù)合命令，命令功能從一步操作到多步操作，學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程也從形象過渡到抽象，學(xué)生對(duì)LOGO語言也有了更多的認(rèn)識(shí)，更深刻的理解。本課擬采用“小組合作”、“自主探究”、“匯報(bào)交流”等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我采用“情境感知 揭示課題──動(dòng)手操作 探究新知──大顯身手 感受成功──歸納總結(jié)暢談收獲”四個(gè)環(huán)節(jié)。

　　下面我就根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容及信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生實(shí)際水平和生活情感匯報(bào)如下：

四、教學(xué)過程

　　（一）激情導(dǎo)入揭示課題（4分鐘）

　　師：同學(xué)們喜歡游戲嗎？我們一起做個(gè)游戲,好嗎？起立，請(qǐng)同學(xué)們遵照老師的口令，畫一個(gè)圖形，并仔細(xì)觀察重復(fù)了幾次,是個(gè)什么樣的圖形。

　　（前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°；前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°；前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°；前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°）

　　生：正方形，重復(fù)了4次。

　　師：同學(xué)們，這樣畫一個(gè)正方形是不是很麻煩呀？有更好的辦法嗎？

　　神奇的LOGO就能幫助我們做出來。屏幕顯示“repeat 4[fd 100 rt 90]”，請(qǐng)同學(xué)在LOGO語言中輸入，看一看有何效果。（也畫出了一個(gè)正方形）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《省時(shí)省力來畫圖》──如何使用LOGO重復(fù)命令（板書課題）。

　　（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用孩子們喜歡的游戲，通過親身體驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中認(rèn)識(shí)重復(fù)命令。）

　　（二）動(dòng)手操作 探究新知（20分鐘）

　　師：通過剛才指揮小海龜畫正四邊形，你發(fā)現(xiàn)了什么呀？小海龜是怎樣執(zhí)行重復(fù)命令的？

　　生答：小海龜重復(fù)了4次，每一次旋轉(zhuǎn)90°。

　　師：repeat（重復(fù)命令）重復(fù)的次數(shù)[重復(fù)執(zhí)行的命令]

　　↓

　　REPEAT 4次 [FD 100 RT 90]

　　師：重復(fù)的次數(shù)=邊數(shù) 你怎么知道旋轉(zhuǎn)的角度是90°呢？

　　生答：

　　（預(yù)設(shè)）

　　因?yàn)檎倪呅蔚慕嵌际侵苯牵允?0°。

　　因?yàn)檎倪呅蔚倪吺?條邊，內(nèi)角和是360°所以旋轉(zhuǎn)的角度是360/4等于90°

　　師：剛才我們用重復(fù)命令畫了個(gè)正四邊形，知道了它的邊數(shù)是4條邊，角度是90°，如果畫一個(gè)邊長(zhǎng)為100的正三角形呢？想一想它的旋轉(zhuǎn)的角度是多少呀？

　　（教師引導(dǎo)學(xué)生理解邊數(shù)與及角度的關(guān)系）

　　（生嘗試操作，教師巡視）

　　（通過學(xué)生畫正四邊形，理解小海龜?shù)男D(zhuǎn)角度，再利用知識(shí)的遷移法讓學(xué)生計(jì)算出正三角形的旋轉(zhuǎn)角度和邊數(shù)，進(jìn)一步突破難點(diǎn)）

　　師：那位同學(xué)愿意試一試，看看和你們的想法相同嗎？

　　Repeat 3 [FD 100 RT 360/3]

　　（展示作品，相互評(píng)價(jià)，并讓學(xué)生說一說旋轉(zhuǎn)的角度是多少）

　　由此我們得出，畫正多形的命令為：

　　Repeat 邊數(shù)[FD邊長(zhǎng) RT360/邊數(shù)]

　　重復(fù)的次數(shù)就是邊數(shù)

　　旋轉(zhuǎn)的角度就是360除以邊數(shù)

　　師：通過剛才的分析，下面請(qǐng)同學(xué)們自己試著畫出正六邊形，正18邊形、正60邊形、正360邊形。想一想小海龜畫出的圖形是什么樣的？

　　下面趕快驗(yàn)證一下吧。

　　Repeat 6 [FD 100 RT 360/6]

　　Repeat 18 [FD 100 RT 360/18]

　　Repeat 60 [FD 100 RT 360/60]

　　Repeat 360 [FD 100 RT 360/360]

　　師：你發(fā)現(xiàn)什么了？

　　生：邊數(shù)越多，正多邊形就越接近圓形。

　　（三）大顯身手 感受成功（12分鐘）

　　剛才的驗(yàn)證同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了，邊數(shù)越多正多邊形就越接近圓形，真了不起，你們已經(jīng)都成了電腦編程小高手了，那么老師出個(gè)考題考考你們，如何用重復(fù)命令畫一個(gè)五角星呢？又如何計(jì)算旋轉(zhuǎn)的角度呢？

　　（出示）溫馨小提示

　　1、重復(fù)的次數(shù)=角數(shù)

　　2、旋轉(zhuǎn)的角度=180—180/角數(shù)

　　（小組內(nèi)討論，學(xué)生操作練習(xí)、教師巡視）

　　展示學(xué)生作品，教師小結(jié)及時(shí)評(píng)價(jià)并讓學(xué)生說一說為什么旋轉(zhuǎn)的角度=180-180/角數(shù)。

　　（四）歸納總結(jié)暢談收獲（4分鐘）

　　師：時(shí)間過的真快又到下課的時(shí)候了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)得快樂嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？有哪些收獲？

五、反思

　　本節(jié)課，我本著“以人為本”的原則，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。

　　總之，這節(jié)課體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，把學(xué)生探究、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、研究等活動(dòng)凸現(xiàn)出來，在教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，同時(shí)生生評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，給予孩子積極的評(píng)價(jià)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，展示學(xué)生作品，給學(xué)生展示才能的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。

　　以上是我本人對(duì)本課的'認(rèn)識(shí)，不足或不當(dāng)之處還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝。