《森吉德瑪》的教學(xué)反思范文
這是一首富有特色的民族樂(lè)曲，非常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，富有感染力。樂(lè)曲前后兩段節(jié)奏區(qū)分明顯，第一段表現(xiàn)優(yōu)美、抒情，第二段表現(xiàn)歡快、奔放。
在教學(xué)過(guò)程中，我首先通過(guò)談話讓幼兒對(duì)美麗的大草原有一些初步的了解，然后組織幼兒觀看根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏設(shè)計(jì)制作的《美麗的草原》的電腦課件，當(dāng)幼兒看到美麗的草原景色、草原上的羊群、奔跑的駿馬、草原上的牧民……時(shí)，發(fā)出了一陣陣驚喜的聲音，接著又讓幼兒邊看課件邊聽(tīng)老師富有激情的詩(shī)歌，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)大草原的情感。這些都為幼兒欣賞樂(lè)曲《森吉德瑪》作了很好的鋪墊。
在欣賞感受、理解樂(lè)曲時(shí)，我采用了整體——分段——整體的方法引導(dǎo)幼兒欣賞，使幼兒體會(huì)到了第一段優(yōu)美、抒情，好象是表現(xiàn)藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云，羊兒在草原上吃草，牧民在吹著笛子……；第二段歡快、奔放，好象是表現(xiàn)馬兒在大草原上奔跑，牧民們?cè)诔琛⑻琛?當(dāng)欣賞第三遍樂(lè)曲時(shí)，許多幼兒已經(jīng)很想用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受了。于是，我就讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己想聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)什么，孩子們一個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，說(shuō)出了自己的'想法，幼兒自由創(chuàng)編時(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子們幾乎都能按自己的想法來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)內(nèi)容各不相同，有的在表現(xiàn)馬兒在奔跑、有的在做牧民吹笛子、有的做牧民跳舞……，但有的幼兒由于太興奮了，一直在做馬快速奔跑的動(dòng)作。于是我又重點(diǎn)講述引導(dǎo)幼兒要根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏、速度來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作，讓幼兒再次表演創(chuàng)編時(shí)，幼兒基本能按樂(lè)曲節(jié)奏做動(dòng)作了。然后我讓部分創(chuàng)編動(dòng)作好的幼兒上齤臺(tái)表演，又讓全體幼兒跟這部分幼兒學(xué)，這時(shí)每個(gè)幼兒的積極性很高。如：幼兒創(chuàng)編吹笛子時(shí)，有的幼兒投入得眼睛都閉起來(lái)了；有的幼兒創(chuàng)編了馬兒在奔跑的各種動(dòng)作；有的幼兒編了牧民騎在馬背上揚(yáng)鞭；有的幼兒創(chuàng)編了牧民跳著民族舞蹈…… 每個(gè)孩子都很投入，都能積極的動(dòng)腦創(chuàng)編各種草原的景物、動(dòng)物、人物。當(dāng)我出示了各種胸飾讓他們自由選擇自己愿意扮演的角色時(shí)，孩子們更高興了，表演時(shí)也更投入了。
我感到在這節(jié)課中幼兒欣賞樂(lè)曲的興趣很高，每個(gè)幼兒在理解了樂(lè)曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編的積極性、主動(dòng)性也得到了充分的發(fā)揮。我想，對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，特別是音樂(lè)欣賞、音樂(lè)創(chuàng)編、音樂(lè)節(jié)奏的訓(xùn)練等，需要激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師要對(duì)幼兒進(jìn)行長(zhǎng)期的培養(yǎng)和熏陶，才能真正使幼兒有藝術(shù)表現(xiàn)的欲望，發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。
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